上南中学历史教师 王如海

　　●卷面整洁

　　现在考试多采用网络阅卷，卷面整洁能给阅卷教师良好的印象。相反，字迹潦草、不分段落，甚至随便涂改，容易增加阅卷老师的视觉疲劳。具体做法：（一）答题前，要浏览试卷和答题纸，做好整体规划。（二）谋篇布局要整齐，答题时字体大小要统一。（三）修正错误的格式也要尽量统一。

　　●有问有答

　　每位阅卷教师通常只负责批阅一道题，并在较短时间内对考生的答题作出迅速判断。这就要求考生必须根据题目的设问作答。（一）看清题目要求。如2008年上海历史高考试卷17B题，第一问：英国“福利国家”可能借鉴了哪些国家的实践经验？可回答德国的《疾病保险法》、美国的《社会保障法》，或回答美国和德国的社会保障制度，均可得到满分；但回答美国和德国只得1分。考生失分的主要原因就是没有注意到“实践经验”；（二）看清分值多少。分多相对多答，如2分的小题，可回答3个得分点；（三）不问不答。凡涉及到时间、地点、人物等内容，如果题目没有明确要求，在记忆不准确的情况下，不要回答，以免画蛇添足。

　　●准确回答

　　叙述题、评述题和SOLO题高分值的大题，阅卷老师通常从答卷的整体结构上来评判，而一些2分、3分的小题目，主要是把握得分点。这就要求考生回答要准确。具体做法：（一）概念准确。（二）史实具体。这也是历史考试中最容易犯的错误。（三）回答完整。为了保证得分率，可以适当多答。

　　●有序回答

　　根据阅卷的习惯和心理，阅卷老师希望考生能按常规顺序，组织材料回答问题。具体做法：（一）按题目设问顺序作答。典型错误有后问先答，让阅卷教师摸不到方向。（二）按历史时序组织相关史实，尤其是在涉及到较多史实和较长时段的历史分析或叙述时，要注意按照时序来组织材料，符合常规思维，使阅卷教师容易找到答案。（三）按知识结构中的内在逻辑关系回答问题。一般来说历史事件的叙述要遵循原因、经过、结果及其影响等步骤；叙述背景知识应由大到小、由远及近、由古到今、由世界到中国；分析历史阶段特征按照经济、政治、思想文化等内在联系；解释历史发展趋势，多从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系、社会存在与社会意识等关系思考。（四）答题有结构和层次。答题要按某种角度整合思路，有层次、有逻辑，成递进状或联结状。评述题和论证题可按照“观点——史料论证过程——小结”来组织史料，史论一致，前后呼应。

　　●创新回答

　　这里的创新回答不是指标新立异，主要是针对开放性的试题，学生能整合材料，提炼观点，自圆其说。