学会宽容，享受教育
学会宽容，享受教育
这已经是十几年前的事了，但我却从不曾淡忘。
大学刚毕业时，我被分配到重庆一所郊区中学担任初一语文教师，同时还兼任初一(二)班的班主任。安排工作时，威严的老校长说：“你是大学生，刚来就当班主任，这是学校对你的信任。一定要多向老教师请教，争取把班上的50位学生带好”。
在激动和忐忑中，我走上新岗位。开学第一周转瞬飞逝。第二周星期一早晨，我正领着学生朗读，一位十二、三岁的短发女生从教室后门进来，随她而来的还有一张单人课桌。我很惊讶地询问是怎么回事，短发女生大大咧咧地说：“我叫刘莎，一班的班主任老师要我到二班来上课”。说完她笑咪咪地看着我，似乎在等着什么。刚才还大声朗读的同学们顿时安静下来，既而窃窃私语。事前未得到任何相关消息的我在短暂迟疑后，只得让刘莎在后排“就座”。
早自习继续进行，但朗读声已经参差不齐。我和50位学生一样心不在焉地等着下课。铃声响起了，我快步奔回办公室。还来不及坐下，我的小班长——一个乖巧的小姑娘就跟着进来了，她飞快地向我讲述刘莎小学时的种种“事迹”：刘莎小学就经常旷课，还时常和社会上的人员混在一起……最后，小班长煞有介事地说：“蒋老师，她到我们班来，肯定是一班的班主任不要她，我们班肯定又有人要被她带坏了……”
联想接任班主任时老校长的“嘱托”，心中委屈油然而生。一班的班主任是老教师，而我是刚出校门的无名小卒。对学生换班级这样的重大事情，竟然事先不通知我。这也太过分了!我气匆匆地跑到校长室。老校长似乎早有准备，我还未开口说话，她就表态：“蒋老师，是为刘莎的事情吗？这是我决定的。你是大学生，先把她安在你们班吧，有问题到时候再说。”结果，我一句话也没有说，又悻悻地回到办公室，但泪水早已盈满眼眶。
第一节课后，刘莎就被请到我的面前，我面无表情地对她“约法三章”：第一不准旷课，第二不准拉帮结派，第三不准和社会上的人往来。否则，二班也不会再要她。我的话音刚落，刘莎就欢笑起来：“蒋老师，你放心，我保证做到!”她跳过来还想拥抱我。我立即皱眉瞪眼，她舌头一伸，转身跑回教室。一会儿，二班教室就传出她响亮而略带沙哑的笑声。
刚到二班的刘莎各方面都表现不错。对我，她则总是小心翼翼，想接近我但又怕着什么。只要我在教室里，我总能感受到她追随的目光。只因为她那特别的“到来”方式，我的目光很少落在她的身上。
几个星期后的周一早上，刘莎没有到学校上课。我想也许是老毛病又犯了吧！心里却并不着急。第二天早上，她来了，小脸黄黄的，她解释说是生病了。我不以为意地点点头说：“不要忘了我们的‘约法三章’”。刘莎张张嘴，还想说什么。但看看我爱理不理的样子，她低头走了。
后来，刘莎在班上逐渐沉默了，上课又开始睡觉，作业也不能按时完成。我先后找她谈了几次，她也总是无精打采的样子，我也不再多说。
半期过后，刘莎突然又活跃起来，头发剪成极短的男式头，眼睛也画了眼影，看人总是左顾右盼的样子。班上整天围着她转的女生多了。她也早没了刚来时的惶恐，当我批评她时，她也不申辩，只是懒懒地看着我。我在她的注视下倒产生了一丝不安。似乎预感着会有什么事情将要发生。
后来，刘莎就开始三天两头地旷课，来了也只是睡觉。其间，我请过她的家长（她是跟着妈妈长大），她的妈妈似乎也并不在意她，只是说自己命不好，嫁了一个不中用的丈夫（刘莎的爸爸），还要养一个不听话的女儿。我也再用“约法三章”来约束她，可刘莎直直地问我：“读书有什么好……”。我试图还想劝说几句，她却转身走了。
春节过后，刘莎没有到校上课。我和她的妈妈联系，她妈妈说刘莎自己不想再读书，到深圳打工去了。
刘莎才十四岁，她来到二班没有经过我的同意，她离开我的班级也不曾和我告别。我无法设想她对我这个老师的失望（也许是怨恨）。当初，她是多么欢跃地来到我的身边，而我的“抵触”和冷漠无形中伤害了她。刘莎的不再读书，应该有我的过失。
十多年过去了，我由一名教学新人成长为一名中年教师。我越来越深刻地体会到作为一名教师，首先必须学会宽容。宽容是一种修养，是一种美德，是一种胸怀，更是一种高贵的品质和崇高的境界。懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更会享受教育。当年正是我不懂得宽容，把自己的委屈化着冷漠，转嫁给一颗渴望关怀的心灵，给刘莎带来伤害。我的行为，与那个不要她的一班的班主任老师又有多大的区别？
多一些谅解，少一些责备；多一些鼓励，少一些批评；多一些宽容，少一些苛求吧!正如苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
老师们，让我们学会宽容，愉快地享受教育吧!