家长会的新开法

作者:佚名 字数:4146 阅读:54 更新时间:2008/12/10

家长会的新开法

前不久,邻居家的孩子所在班级要开家长会,孩子的爸妈再次用“抓阄”的方式决定谁去学校为孩子开“家长会”。“家长会”,为何沦落至此?
  会议模式太老调,家长们一听就腻
  在校方和教师们看来,“家长会”无非是让孩子的家长了解学生的成绩,于是,形成了固定不变的“家长会”模式:先由学校领导讲话,剩下的事情便是由各班的班主任按成绩给学生排排名次,划划等级,分分类别,以此引起学生家长的高度重视,最后强调家长要与学校、老师配合等等。这种老调重弹、模式不变的“家长会”,家长们都听腻了,谁还想来开第二次呢?
  会议内容太盲目,家长们一听就烦
  有些“家长会”只是班主任为了完成学校规定的任务,见同年级其他班家长会开得热闹,怕别人说自己工作被动而开的。于是,在家长会上,老师大多漫无目的、面面俱到地讲那些杂乱琐碎的问题,常常眉毛胡子一把抓,始终没有个中心议题。还有的家长会,由于几位任课老师会前缺乏必要的协商,在家长会上,各自站在不同角度,向学生家长提出要求,如语文老师说,请家长监督孩子,每天早晨六点起床,读半个小时的语文;数学老师却说,请家长监督孩子,每天早晨六点起床,读半个小时数学概念,或训练10-15分钟口算等等,搞得家长们无所适从。这样的家长会,因其盲目而导致不深入、不切合实际,既浪费了大家的时间和精力,也达不到教育的目的。
  会议目的太单一,家长们一听就够
  “家长会”应是以家长为主的会议,但事实并非如此。目前的许多家长会,“家长”只有“听”的义务,没有“说”的权利,家长成为会议内容的“通讯员”、“传达员”。有人给这样的家长会作了一个“职务”分析:校长是“大家长”,班主任是“第一家长”,各科任老师是“第二家长”,成绩表是不发言的“权威家长”,学生的家长只是“通讯家长”——父母将校方的信息传递给孩子。这种分析很耐人寻味。说到底,“家长会”成了校方的宣传会、教师的训斥会、学生缺席时的审判会。学生家长在这么多“家长”的管束下,洗耳恭听,唯恐丢了老师的每一句话,唯恐回家对孩子交不了差,完不成“通讯”任务。下次再开如此性质的家长会,家长们只好用“抓阄”的方法决定由谁去了。
  会议场面太严肃,家长们一听就怕
  目前,多数“家长会”显得很严肃,严肃的原因还是学生的分数。当向家长汇报学习成绩,分析本阶段学生存在的问题时,多数班主任俨然一副法官的模样,不惜用多半时间,向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和班内名次等;甚至于有的班主任(老师)一旦发现学生考试分数不高,便在家长会上,对那些学习差的学生反复点名再三强调、批评,诸如:家庭辅导跟不上了,孩子的学习习惯不好了,家庭环境有问题了,家长素质需提高了等等。老师毫不客气地指责、训斥家长的失职,好像学生考不好完全是家长的责任,致使家长们大气不敢喘,再也不想去开家长会,再也不敢去开家长会了。
  家长会开得如此沉闷,如此严肃,如此单调,归根到底是应试教育仍在束缚着教师、学校和家长。其实,“家长会”应开得有生机、活泼、创新,有利于老师与家长、学生的相互交流与协作,有利于孩子们身心健康发展。
  1. 亲“情”式家长会,让家长们感到真诚
  家长会如若能让孩子参与,更能提高家长会的质量和效益,可避免传统家长会的盲目性。因为,召开家长会的最终目的,无非是想更好地教育孩子成人成才。
  因为是家长与孩子共同参与,人员增加了一倍,必要时可分批召开,这样,家长与自己的孩子就能坐在同一位置。教室要布置得温馨,让孩子为家长准备好一杯水,家长到来时,孩子见面礼便是“爸爸(妈妈),您辛苦了”和“爸爸(妈妈)您请坐”。请家长入座,喝水,向家长介绍本班的同学、本班近期发生的好人趣事、近期学习情况等,使家长一到来,便进入了一种颇具亲情的氛围中。班主任或学生宣布家长会开始后,可逐个出示便于家长、孩子交流的话题。如:假如孩子这次考砸了,你怎么对待?孩子很兴奋地将成绩单给你看,你会怎样做?同时,还可以让家长欣赏孩子近期的作业、制作、在校内的表现等,引出可谈的话题。
  另外,教师要善于调控会议内容,避免出现“冷场”,必要时穿插孩子的歌唱、舞蹈来扭转僵硬的局面。家长们彼此真诚地交流着,不再仅仅问学习,而是更多地指向态度、情绪和心理。相信凡开过类似家长会的家长们,一定不会再用“抓阄”决定谁去开会了。
  2. 领“奖”式家长会,让家长们感到自豪
  这种领奖式家长会宜定期召开,一般在每学期期中或期末举行。班主任可在开会前两天,让全班学生共同拟定一个“评价标准”:如奖励学习中有创新意识的同学;奖励集体观念强的同学;奖励有良好学习、生活习惯的同学……家长会当天,可让孩子们和父母坐在一起。无须更多的话语,由几个学生主持人给同学们颁奖。如“你积极要求进步,活泼开朗,给全班带来了欢笑”;“你的成绩很好,但你的乐于助人更令人难忘”……全班每个学生和他们的家长都有从台下走到台上的机会。主持人将写满了全班师生共同认定的评价书和奖状交给家长,再由家长亲自交到自己孩子手中。拿到奖状的孩子不感动才怪呢。也可根据情况,让学生和家长自己到讲台发言。家长、学生、教师坐在一起,抛弃升学、成绩的重轭,放松心情,放飞心灵。
  这样的家长会不可预演,不可复制,很难重现。正如有孩子所说:“即使过程可以再来一次,但那么多人发自内心的真情流露和忍也忍不住的泪水不会再有了”。
  如此领“奖”式家长会,父母双方都想参加,谁还想再“抓阄”呢?
  3. 上“网”式家长会,让家长们感到自由
  让家长上“网”的家长会,可避免家长会的盲目性、单调性与严肃性,可避免开成单一的“成绩报告会”,还给家长们一份自由。
  这种家长会,以网络和多媒体技术为支撑,先由老师们制作好班级网页,“挂”在校园网上。班级网页上的内容,包括班级总体情况,每位学生的个人档案(学习情况、在校活动图片和录像剪辑、获奖情况、心里话以及教师对学生的评价等),每位教师的情况(电子信箱、联系电话等),还有教师从因特网上精心下载的优秀家教经验、优秀学生学习经验等资料。开家长会时,家长进入校园网,只要轻点鼠标,就可察看自己孩子的情况,也可察看其他学生的情况以便对照。家长们相互之间还可以用电子邮件或聊天方式交流家教经验,或者单独与老师进行思想交流。
  4. 话“题”式家长会,让家长们感到轻松
  家长会,就是让家长了解孩子的在校情况,让教师了解学生的在家情况,以树立正确的教育观、人才观、育子观等。而针对某一问题,采用讨论的方式,让家长们畅所欲言,不但让家长们进行了沟通,而且会活跃“家长会”的气氛,家长们也不会受拘束。
  话题式家长会,要求教师做好充分准备,明确本次家长会要讨论哪些话题、要注意什么等等。如针对孩子如何才算幸福的问题,可设计下面的讨论题:“下列四个孩子,哪一个会感到最幸福?第一个孩子的父亲是公务员,母亲是教师;第二个孩子的父亲是公司老总,母亲是家庭主妇;第三个孩子的父母是私营企业家;第四个孩子的父母是工作稳定、正在考研的公司职员。”在家长们的讨论中,最终得出“孩子感不感到幸福由孩子说了算,与父母的职业、年龄、相貌、学历、地位等都没有关系,父母只要爱孩子,而且会爱孩子,就能让孩子感到长久的幸福”这一结论。
  再如针对家长认识上的误区,可设计“孩子考不上大学就不是人才吗?就不能成才吗?”“你如何面对孩子的70分?”“100分和90分的差别有多大?”“某名牌在校大学生,由于生活不能自理被勒令退学,谁之过?”等问题,让家长们在讨论中认识到,孩子的全面发展、终身发展才是最重要的,作为家长必须提高自身的教育素质,与学校密切联系,只有这样,才能共同完成教育孩子的任务。

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