班主任工作:有个性,我喜欢

作者:佚名 字数:2268 阅读:56 更新时间:2008/12/10

班主任工作:有个性,我喜欢

一个人从出生开始,也就开始接受了“个性的约束”。从孩提到成年的过渡过程中,这种约束是严格的,也是很难逃避的。“约束”的烦恼在未成年人身上尤为突出。孩子是需要激励的,要让孩子从小具有良好的心态,关键是家长和老师要有良好的心态,打心眼力欣赏孩子。没有赏识,就没有教育。
  父母从小就教育自己的孩子要做个乖孩子,在家要听父母的话,到学校要听老师的话,社会、家庭、学校一致的教育目标是一些个乖孩子。听话的孩子就一定是好孩子,将来就一定会成为合格的人才吗?
  和大多数教师在开始他们的职业生涯时一样,我充满希望,对课堂满怀憧憬。经过近两年的实践,我认识到教师必须接受这样的事实:课堂上事情从来不会向你所希望的方向发展;教师要时刻准备着不速之“事”的发生;无论自认备课多么充分,总会发现这样那样的不足之处……并不是每个学生都是听话的乖孩子,并不是每个学生都会对你的课或你这个老师感兴趣;并不是每个学生都能按照你的要求去学习。这就要求教师要在不断的发现问题、解决问题的过程中,不断提高自己、完善自己。
  每个班级中,总会有几个让老师“念念不忘”的学生。在我今年任教的班级中,有这样一个学生引起了我的注意。潘兴达是个小男生,平常特喜欢足球,脾气很倔、老不交作业,上课老打瞌睡,但脑子很聪明。在课余时间,足球让他会忘了吃饭和功课;网吧也是他比较喜欢光顾的场所。在课堂上,我几乎不给他和周公见面的机会,一发现,马上加以阻止。但我觉得效果不是很理想。于是我在课后找他谈话,也严厉地训斥过他。在与他的“近距离”交谈中,我发觉他是个懂事的孩子,只是有点管不住自己。这孩子,看来也没让班主任老师少操心,坐在和老师最近的位置,于是在每天上课之前、下课之后的几分钟,我有事没事总找他聊上几句,希望能和他走的近一些。渐渐地我发觉在科代表送来的不交作业的“黑名单”上,他地名字出现的次数越来越少了。在课堂上,他的“抬头率”开始直线上升,我的欣喜在心头荡漾。我觉得他开始有所转变了。甚至在课堂上,他会为了因为一个人物讨论的问题和我争执不休。我觉得师道尊严是必须的,但如果能够唤醒一个学生对知识的渴求,放一下我们的架子又何尝不可呢?我们可能不会象其他国家的老师一样为了孩子去吻一头猪,但放下架子,平等相处又有何难呢?不要人为的架起一条“师生沟”。每个人都有自己的兴趣爱好,每个人都有自己的强项,每个人也都有自己的弱项,我们不能太专制,要让孩子的个性得到良好的发展,首先要尊重他们。我通过平时的观察,我知道了足球和电脑是他的现在的最爱。于是在和他的交谈中,我谈的比较多的是他所感兴趣的话题,希望通过这些能和他进行近距离交流,使他能从心理上接近我。其实,作为新教师的我心里也没底,只能摸索着前进。网络时代的到来,使得越来越多的人对网络产生了浓厚的兴趣。由于工作的需要,我近年来对网络接触比较多,而且也比较喜欢利用这个新鲜事物给我的课堂增加一些色彩。学校组织了一次网络课比赛,我也参加了,取得了较好的成绩。他跑来祝贺我,说“想不到女教师也会做网页”。我看着他笑了。有一天,他和另外一个学生来找我帮忙。原来是想让我看看他们两个做的班级网页,要我提提意见。说实话,水平不是很高,但能够在短短的几天时间里做出一个基本框架,对于一个高中生来说,已经很不错了。我很诚实地提出了几点建议,他接受了,而且很高兴。从那开始,我知道这个学生的心门打开了,我要进一步帮助他,帮助他在中学阶段为他的人生梦想打下坚实的基础。之后的一段日子里,我抽空又找他,坦率地说出了我对他的要求和希望。他沉思片刻后,告诉我他会努力的,而且要我监督他。我很高兴。我和他约定,共同为他的人生目标努力,首先要做一个对自己负责的人。他的努力,点点滴滴我都看到了,相信在高三一学年中,他会有更出色的表现。
  在一个班集体中,总有几个“淘气”的学生,他们或许暂时成绩不理想,或许老让你的班级因为他的个人卫生扣分,或许老和其他学生发生争执……总之,不是家长和老师心目中的乖孩子,但他们是有个性的孩子,每个人都有自己的梦想。对于个性较强的学生,我们也要喜欢,而且要特别的关注他们。我们绝对不能因为课堂的整体性而压制他们。对有个性的学生,我们要敢于说“喜欢”,只有走进心灵的空间,才能真正的帮助他们。

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