家访是一把能开启学生心扉的钥匙

什么样的教育才是成功的教育，那就是让学生从内心深处认同、理解、接受的教育。找到一把能开启学生心扉的钥匙，对我们老师来讲可能是一时的发现，但对学生来讲可能就是一生的铭记。然而平日里虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。
　　但盲目的家访是得不到效果的，家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。所以说，如果我们教师在家访中采用扬长避短的策略，就能在促进学生的转化方面能起到特殊作用。那么，如何做好家访工作呢？我认为，教师在对学生家访过程中应采取循序渐进的方式，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，我想这样能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。
　　一、提高家访意识，架起情感沟通的桥梁
　　家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
　　多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在走上教师岗位并担任班主任的这几年来，对待每一级学生，我都建立了《学校、家庭联系手册》，自始至终，保持着与家长的联系，定期家访，风雨不误。几年来，多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的甘甜让我时时回味。
　　有一年，正值高三下半年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：他的哥哥与父亲大打出手，而瘦弱的他却在中间承受着拳头和皮带。家庭的拮据和矛盾，父亲已有了让他辍学的想法。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们这样做，对孩子是非常有害的。长达三个小时的交谈，终于说服了家长，当我领着学生离开时，夜已深，天已冷。已经饿得没劲的我，用自行车载着学生返校，了解情况后，我从生活上，精神上关心他，他深受鼓舞，积极备考，终于以高分考入了北京一所大学。
　　有时，和学生约定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。一次家访，始至傍晚，突遇大雨，我没有放弃，顶雨步行七里到学生家，家长认为我不能到了，已经关上了门。当我敲开门时，家长愣了好半天，才让我进门。无声的行动使学生深受教育，从此在思想上，学习上都有了很大的转变，最后以优异的成绩考入了公安院校。
　　几年来，我都以真诚的爱，去温暖学生的心。家访让我走进学生心里，既鼓励增强了学生的自信心、进取心，又沟通了师生感情。家访为我的班主任工作扬起了风帆！ 
　　二、制订家访任务，为家访工作作好充分准备
　　进行家访前，我们要先明确家访的主要任务。因为家访不是盲目的串串学生家庭的门，与学生家长闲谈，而是要解决学生中的实际问题，如果在家访前能根据学生实际情况制订有效的家访计划，我想这样既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
　　1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
　　2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
　　3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
　　4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。 
　　实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。
　　三、讲究谈话方法，提高家访工作的效率
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　　家访进行中，教师和家长之间的谈话要有方向、有针对性，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。而从赞扬的角度切入话题，对学生的缺能用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
　　我有一个学生初中升高中时，由于迷恋武打书和游戏机，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他，有一个同学病了，他背着送医院，还陪床两天，通过这两件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看”。气氛缓和了。我谈了两件事，当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长反过来邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一个学期一个脚印，九八年高考，以669分的成绩升入高等院校。这些年来，我接触的“双差生”很多，他们都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。先家长后学生，只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 
　　所以，教师要学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。这时，怎么与家长谈话的方式就显得非常重要。
　　1）幽默 幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。
　　某学生历史成绩非常差，学校为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
　　2）委婉 说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。
　　例如某学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，学校为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
　　3）灵活 语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。
　　例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，学校为此家访。学生母亲准备做晚饭，学校抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。学校又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
　　4）分寸 学校家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。
　　例如，有的学校把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的学校肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
　　总之，只要我们用心去教，用爱去教！一切问题学生都不是问题了。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想完成教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个心献给人民和儿童。真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”不可否认，现在的“问题学生”越来越多，“问题”也呈复杂化、严重化趋势。这就要求我们每一个教育工作者应走出校门，走进社会，走进家庭，与家庭、社会紧密结合，共同织就一张“爱心教育之网”，让每一个孩子都能感受到“爱网恢恢，疏而不漏”的神奇力量
　　四、调整访谈方式，为家访工作增加新的内涵 
　　由此看来我们能够深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。
　　1、请家长参加学校组织的主题校会、主题班会。在“学校组织的表彰会上，可以请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。
　　2、组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的称赞，得到了社会的肯定和支持。
　　3、开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。
　　4、定期进行培训。举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。我校家长的家教论文刊登在素质教育系列书中。
　　例如：2007年3月8日我组织我班的全体同学和其母亲一起召开了“高二（18）班庆祝“三八妇女节”孩子母亲联欢会”，老师、同学们和家长一起参加活动，相互理解，当孩子们将亲手做的礼物送给自己亲爱的母亲祝她们节日快乐时，许多母亲泪流满面和自己的孩子紧紧拥抱。再如今年4月我校严新勇老师就开展了请家长参加班级组织的主题班会，家长和学生、教师一起参加班级组织的各种活动，在其间教师与家长交流，虚心地听取他样的各种建议，双方关系融洽了，也收到了很好的效果。
　　五、总结家访成果，促进家访工作的发展
　　家访结束后，教师应该根据家访过程当中家长和学生的反应和谈话的内容及时做个反馈，以便日后观察学生的变化，检验家访的效果。下面我谈谈几点我在家访过程中所得到的一些体会。
　　1、在家访过程中，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
　　学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。如，我班有名学生在校各方面表现都很好，但在家天天上网至深夜，什么事情也不帮着家人做。了解了这些情况后，我及时找他谈话，并经常和他交流，使他认识到在家和在学校的表现一样重要，在家里也要好好表现。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。
　　2、在家访过程中，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
　　在家访中发现，大多数家长对孩子的学习、活动、交友等方面有着很多疑惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校是否安心学生？”“交友是否慎重？”“活动是否规律？”这是我最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我从早已了解到的学生的真正情况，向家长一一详细解说。通过我的解说，家长了解到自己孩子在学校各方面的清况。疑惑解除了，家长也都安心了，家长也坚定了协助学生学习的信心。
　　3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
　　4、在家访过程中，，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
　　总之，家访是教学过程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。家访后的感觉很丰富，思考也更多，让我们教师感觉到自己的言行举动无不对孩子产生着影响，甚至也会感染到家长。爱孩子就应该让他更好的成长，让他更好的成长就应该更了解孩子，以最适合他的成长方式和他交流。那么，老师，请跳出学校的空间，跳出狭义的师生关系，跳出静态的知识领域，怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀家访去！你会发现孩子更为精彩的的一面！