学生后进探源及转化对策

俗话说过：肥草地也会有瘦牛。有一个班集体中，由于每个学生的家庭状况，学习情形和心理素质不同，也会有后进生的出现。这也是客观存在的。要切实地做好后进生和转化工作，就必须要掌握学生后进的成因，并在此基础上制订出相应的转化对策，才能获取最佳的教育效果。
　　对一个后进生来说，特级教师丁有宽在《乡村教坛四十秋》一文中按照他们不同的性格，具体概括为激动型、外向型、随波型、变异型、顽童型、弱智型和综合型等。但是从总的来看，所谓学生后进，一是思想行为差，二是学业成绩不好，还有极为少数的是两者兼有的“双差生”。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”。造成学生后进的原因也不可能以一言以蔽之，有的可能是由其先天素质的影响，但大多数都是由于在教育中使用的方式方法不当所造成的。下面主要从家庭、学校、社会等多方面原因来分析。
　　从家庭教育方面来说，是因为有的家长对子女百依百顺，对分娇宠。或因为有些家长采取放任自流和态度，对子女毫无管束，认为“树大自然直”，或因为有些家长教育方法对于简单粗暴，缺乏耐心的引导。或因父母离异，缺乏家庭温暖。这些都会导致孩子纪律松弛或生活懒散，或劳动观念差，或缺乏刻苦精神而又盲目自大。
　　就学校教育方面来看，因为目前仍有一些教师的教育观仍有偏差。认为后进生始终是无可救药的，对他们网开一面，缺乏应有的疏导。或因其教育方法不妥，认为后进生横竖不顺眼，进行“压、吓、罚、哄”。或教育措施不健全，不落实，流于形式，或受升学率和负面影响，视后进生为包袱，想办法把他们赶出教室，赶出学校。这样就使学生缺乏自信心，变为自暴自弃。因为在家里受家长打骂，而在学校受老师斥责，干脆破罐子破摔了。
　　还有社会环境干扰的结果。首先是“读书无用论”的思潮仍在作祟。一些学生觉得读不读书不所谓。他们看到一些只有小学文化程度的人，不也同样可以赚大钱吗？这些人还整日穿梭于灯红酒绿之中。或一些学生受到“江湖义气”的毒害。一些家长的不良行为也会对孩子起着潜移默化的影响作用。还有社会文化市场上的影视、书刊等不健康和内容对青少年灵魂的侵蚀，舞厅、电子游戏机对学生的诱惑。不法分子对学生的拉拢，欺骗和恐吓，往往使一些学生滑向犯罪的深渊。
　　事实上，造成学生后进的原因中多方面的，“双差生”尤其如此。因此，对待后进生，我们必须通过调查研究把握其思想动态，具体分析其形成的，然后对症下药，逐步引导，方能达到教育的目的。
　　根据笔者十多看班主任工作的实践，认为要转化后进生，必须从外部因素（包括家庭、学校、社会等）和内部因素（指后进生个体而言）两方面着手。
　　一、要优化外部因素
　　只有优化了外部因素创造了宽松、舒畅面又良好的外部环境，考能让后进生健康对成长起来。
　　首先，要建立教育网络。转化后进生，是一项长期而又艰巨的工作。它应以学校为主，家庭、社会各部门紧密合作，通对成立德育领导小组、家长委员会和“关工委”使学校、家庭、社会都能充分发挥各自的作用。要建立后进生册籍和学校与家长的联系卡，便于信息反馈和跟踪管理的工作，还要强化全民意识，齐抓共管，步调一致地共育下一代，
　　其次，要深化教育改革。教育要坚持“三个面向”，端正办学思想，建立德育基地优化校风和觉。要提高教师素质，增强教书育人的责任心和职业道德感。还要从应试教育转变为素质教育，使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。要通过开展转化后进生的经验交流活动，心理咨询，科研活动，使后进生转化的工作成为科学化、制度化，从而促使后进生转化工作走上新的台阶。
　　再次，要净化教育环境。必须认真抓好精神文明建设，加强优良传统的教育，树立英模典型形象。搞好学校与社会的文化园地，清除不良音像书刊内容的污染，净化社会空气，还要全民的法纪观念，以法治校，认真执行《义务教育法》和《未成年人保护法》。这样才能共建一个文明、进取的良好的社会环境，
　　二、要启动内部因素
　　经验告诉我们，学生后进的原因，往往不是他们的智商低下，而绝大多数都是由于他们未能养成良好的道德行为，、学习习惯和个性心理。这里固然有外部因素的影响，但纪念最主要还是外部因素的作用外，关键还在于内部因素。只有让内部因素启动起来了，才能真正实现其转化的目的。因此，我们必须做到：
　　第一、 排除心理障碍，点燃理想火花。
　　因为后进生常常受家长的责骂,老师的批评,同学的”白眼”,所以他们的内心受到严重的创伤.这主要表现在情绪低落,意志的消沉,有的还形成逆反心理,甚至发展为”重性格”.这些心理障碍直接影响了后进生的上进心.因此,我们必须用爱心去抚慰他们的心灵，用情感去滋润他们的思想。做到动之以情，晓之以理，消除他们对老师的防范畏惧的心理隔阂，使他们对老师的教育能乐于接受。还要按照他们不同的修改心理和发展规律，引导他们放下思想包袱，从而让他们振作起来，再扬生活风帆，重新燃起思想的火花。
　　第二、 纠正不良行为，培养高尚情操。
　　后进生纪律松懈，贪图享爱，利已主义思想严重。究其原因，是因为他们学习目的不明确，缺乏远大理想。为此，我们可以通过生动活泼的主题班会，真实感人的英模事迹，名言警句的思想精华，来他们树立自强自立的信心，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，使他们知道时代的要求和做人的真谛。我们又可以通过丰富多彩的文娱体育和第二课堂的活动，丰富他们的学习生活，满足他们的兴趣要求，让他们在活动中发挥特长，并认识社会生活和发现人生价值，从而逐步缇不良行为习惯。
　　第三、 强化学习观念，乐为学习主人。
　　作为后进生，学习是他们的主要任务之一。我们教育工作者，首先必须他们树立正确的学习观。让他们懂得要读书的原因和为谁读的问题，增强学习的紧迫感和时代的责任感。其次，要端正他们的学习动机。因为学习动机是对学习起推动作用的心理因素，是直接推动学习的内部动力。如果他们有了良好的学习动机，对学习的内部动力。如果他们有了良好的学习动机，对学习就会主动自觉，就会不断地总结学习经验和自身缺点，从而走上学习正轨。
　　第四、 引进激励机制，实行目标管理。
　　从管理学来说中，合理的目标，不但具有引导的作用，而且具有激励的作用。因为目标实现后，会给人们带来成功感，增强自信心等一系列的积极作用。因此，我们要对后进生进行调查了解，根据他们不同的思想认识，知识水平和修改差异以及形成的原因特点，确定他们的必须努力实现的低层次的，近期的与远期的奋斗目标。这对后进生的转化将起到积极的作用。
　　第五、 健全评估体系，开展科研活动。
　　建立健全后进生的评估体系，有利于实行量化管理，发挥评估的导向功能，又可以避免工作的随意性和间断性，是提高工作效率的重要保证和开展科研活动的有力措施。过去那种单凭经验的做法，盲目性大，不便于全面志衡量转化后进生的工作。为此，我们应以培养学生“五育”并举全面发展为宗旨，以中小学德育大纲（纲要）为原则，《中学生日学行为规范》中的五项内容为主，结合后进生的普遍性和特殊性，制订出切实可靠和评估细则。在此基础上，我们可以对后进生在实施细则的过程中，深入了解，画出其转化轨迹，挖掘其异同点，找出其途径和规律，总结出一套行之有效的方法，来提高转化后进生的效率。
　　综上所述，学生后进的原因是复杂的，转化工作更是一项综合性的艰巨工作。作为教育工作者，要坚持不懈地寻找最佳的转化途径，让后进生早日成为一名品学兼优的人才。