我给自己订班规
我给自己订班规
去年12月，我接了一个新组建的文科班。针对班上人心浮动，一盘散沙的情况，我制定了严厉的班规，没想到同学们却对我敬而远之，师生之间貌合神离，情同陌路。
老师和学生之间如何建立和谐、民主、平等的“朋友+亲人”式的关系呢？前苏联教育家凯洛夫认为，“最能打动学生的还是教师的工作作风和人格魅力”。我想，“亲其师”方能“信其道”，只有改变我简单粗暴、独断专行的工作作风，才能增强我和班集体对同学们的亲和力。
本期开学不久，我班男篮在拉拉队的助威声中，凭着顽强的斗志，在第四轮加时赛中，将劲旅挑落马下，闯入了半决赛。我一走进教室，正在讨论球赛的同学就正襟危坐，班上立刻鸦雀无声。插班生王金强小声说：“刘老师说话不算数，今天要不是贾宾4次电话催，他能来看比赛吗？”一石激起千层浪，班上顿时炸开了锅：“班规要是也能管管老师，那该多好啊！”“你梦吧，像班规这种不平等条约，能让人口服就不错了。”……我脸一沉，狠狠的扫视了一圈，先前斥责我的几个同学赶紧把头埋的低低的。为了维护自己的所谓“面子”，我本想杀鸡给猴看，可仔细一想，班规只管学生，不正是同学们不愿和我交心，班集体缺乏凝聚力的“心结”吗？
孔子云：“不能正其身，如正人何？”既然同学们说我带头违反了班规，我何不放下师道的尊严，把自己置于班规的约束之下，与同学们在人格平等的前提下开诚布公的交流呢？沉默了将近两分钟后，我诚恳的说：“大家的肺腑之言，真是一语惊醒梦中人哪！班规中绝对服从老师这一条改为班主任必须带头遵守班规，同学们意下如何？”话没说完，班上便掌声雷动，同学们像庆贺球赛胜利时一样欢呼雀跃起来。我接着说：“‘王子犯法，与庶民同罪’，今天的教室清洁我包了，就算是对我的惩处吧。”
下午放学后，我准时留下来打扫教室。没想到，扫了不到一半，先前一溜烟跑光的同学们又陆续来到教室，拿起扫帚、拖把、抹布，加入到了扫地的行列。我的眼眶湿润了。
出乎意料的是，我给自己订一条班规，我扫一次地，居然胜过十来条“严禁”、“必须”之类的“圣旨”般的班规和每天在班上喋喋不休的告戒，我和同学们也成了“忘年交”：有了烦心事，大家向我倾吐；有了困惑和解不开的疙瘩，都来找我指点迷津。
看来，民主的工作作风、朋友的身份以及师生之间的“交流与沟通是相互理解的桥梁，也是建立民主平等的师生关系的基础。”（魏书生语）。任小艾、李镇西们的最大成功，我想，莫过于他们把自己当作与学生“平等对话的首席”而不是君临天下的“圣人”，建构起了师生之间平等合作的新型关系，从而实现了“教学相长”。因此，难怪有人说，教师的威信不是靠自己的“强权”树立的，而是靠与学生“坦诚相待和平等交流”赢得的。