做好班主任工作之我见

作者:佚名 字数:1706 阅读:64 更新时间:2008/12/10

做好班主任工作之我见

班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色,是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁,是班级工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者。因此,做好班主任工作到关重要。在本文中粗浅地谈一下我多年来担任班主任工作的点滴体会。
  一、以满腔热情关爱学生
  关爱每一个学生是教育的前提,是做好班主任工作的基础,是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重,才能赢的学生对班主任的信任和支持,才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。“随风潜入夜,润物细无声”,只有在这种和谐的师生关系中,良好的班风和学风才会慢慢形成,班主任工作的效果也必然会不断提高。
  进入高中的学生,在心理发育方面渐趋成熟,文化知识也逐渐丰富,但他们社会阅力浅,辨别能力差,思想上比较偏执,与家长较难沟通。因此,他们总是渴求得到老师的信任、关心、爱护和正确指导,而班主任能否以满腔热情去关爱他们,就显得尤为重要了。
  二、动情晓理管学生
  管理学生首先要懂得尊重学生,要把学生摆在与自己平等的位置上,从思想上树立起与学生平等的意识,主动接近,热情帮助,对他们的优点及时发现并予以的表扬,对他们的缺点也不袒护,不迁就,动之以情,晓之以理,批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。
  但绝不可讽刺、挖苦、说过学生没有信心之类的话,更不能拿学生的短处纠住不放。只有成为学生的知心朋友,学生有问题才能敢于对班主任说,遇事才愿意找班主任商讨。班主任能设身处地地为学生排忧解难,学生自然愿意接受班主任的管理,喜欢接受班主任的批评和意见,从而在思想品质、文化学习等方面都得到不断提高。
  三、循循善诱促学生
  后进生,一般都是班上的“问题学生”。班主任不能采取岐视态度,应以极大的热情伸出友谊之手,帮助他们找出后进的原因,帮他们制定奋斗目标和实现目标的措施。一旦发现后进生有闪光点,要及时恰到好处地进行引导,及时点拔,鼓励他们增强生活的勇气,跟上全班的前进步伐。
  四、因材施教帮学生
  一个班级四五十个学生,各有各的性格,对事物各人有各人的看法,因此班主任工作也不能千篇一律。班主任要细心了解学生的心理状况,通过班会、课外活动、个别谈心,让学生吐露心声。当矛盾产生、问题出现后,班主任要深入调查了解,查准问题的来龙去脉,然后针对问题,对症下药,用爱心去呼唤他们,让学生认识自己的不足,真心感到班级这个大家庭的温暖,从而焕发学习的动力。
  五、言传身教带学生
  高中学生的可塑性很强,模仿力也很强,老师的一言一行随时都在影响着潜移默化的作用。尤其是与学生朝夕相处的班主任,更是学生学习、生活、做人的榜样。班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率,在学生结交过程中,要严格要求自己,时刻检点自己的行为,在是非大局和原则问题上,要求学生做到的,自己首先要做好;要求学生不去做的,自己首先要旗帜鲜明。这样,学生就有了学习的榜样,逐步变依赖,变模仿为实践,真正成为一代新人。
  作为班主任,我们应该不断加强教育理论学习,不断探索班主任的新过程,全身心地投入到班主任工作中去,好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。

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