爱国主义教育要以人为本，注重实效——《蜗牛》入选爱国主义曲目的启示
爱国主义教育要以人为本，注重实效——《蜗牛》入选爱国主义曲目的启示
一
前段时间，周杰伦的一首《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，闹得沸沸扬扬。不少老师和家长对周杰伦一贯吐字不清的演唱方式忧心忡忡，认为周杰伦方言的“瓜牛”会对传统的语文及音乐教学产生不良的影响，更指出“蜗牛”与爱国何干？另一种观点认为，《蜗牛》的歌词和思想内容都很上进，又被学生喜爱，选为爱国歌曲何尝不可？《蜗牛》到底是不是属于爱国歌曲，可谓“仁者见仁，智者见智”，恐怕争到牛年马月也争不清楚。而上海市教委把这样的港台流行歌曲推荐成为了爱国主义歌曲，其用意之深、思路之新，该值得我们认真领会和反思。
二
长期以来，提到爱国主义，人们常常想到的是“宏大”、“激昂”、“使命感”等，有一种让人热血沸腾的感觉，如锦绣河山，悠久的历史文化，抗击外来侵略等等。以前我们向青少年推荐的爱国主义歌曲和影视作品，也往往局限于题材宏大、主题雄伟、意义深刻的革命歌曲、革命电影，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《董存瑞》《孔繁森》等。不可否认，这些内容的确是爱国主义教育的好素材，的确是爱国主义的重要内容。但实际上，由于与青少年的实际生活相距遥远，这些推荐的歌曲和影视作品往往不容易为青少年所接受，更无法让他们真正领悟。推荐者认为非常有教育意义的歌曲和影视作品，到了青少年这里却往往显得“曲高和寡”，无法达到理想的教育效果。反过来，青少年非常喜爱的歌曲和影视作品，却难入推荐者的“法眼”，难登“爱国主义”的大雅之堂，以至于爱国主义教育与接受教育的青少年之间，总是隔着一层皮，难以发挥真正的作用。
要打破这个僵局，我们必须要以人为本，贴近生活实际，主动走近学生，走进学生心灵。黑格尔有个有名的观点，那就是“存在即合理”。是的，我们必须正视现实。我们的思想应该是宽容的，文化应该是多元的。爱国主义除了有上述那些刚性、宏大的理念之外，也允许而且应该有一些柔性的、发自个人内心共鸣的内容，譬如流行歌曲《蜗牛》。它入选爱国歌曲，至少有三个理由。
首先应该看到，周杰伦是广大青少年非常追捧的一位台湾歌手，他演唱的很多歌曲，包括这首《蜗牛》在内，在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受。这不是媚俗，这是时尚，是与时俱进。
其次应该看到，就《蜗牛》这首歌曲而言，虽并非慷慨激昂，却也积极向上。这首歌要说的是，不管遭遇到什么样的困境，只要像蜗牛般，一步一步往上爬，尽管速度不快，但只要不放弃，一定会到达顶点。其中“我有属于我的天/任风吹干/流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天”这样的歌词，催人奋进，可以教育、感化青少年的心灵，对于他们良好精神品质的养成具有积极的熏陶作用。
再次应该看到，“爱国”并不是一个狭隘的范畴，爱国主义教育更不应该是单纯的说教。大家知道，周杰伦在这首歌里写出的是理想，是个人的小小的奋斗，他要求自己一步一步的努力，拥有一个属于自己的天。当然有人认为这种理想过于自私化，其实爱国不排斥爱自己，爱自己的岗位，爱自己的人，爱国也要也要我们在生活中承担起一点一滴的责任。
我们每个人在人生路上奋斗，实现自己的价值，这种看起来“自利”的行为，但若千千万万这样的行为所造成的客观效果却惠及社会，让国家受益，成为国家繁荣富强源源不断的动力，不也是爱国吗？
例如，医生抢救病人，他只是把这当成本职工作，拼命地工作，克服各种困难，承受各种压力，也许主要是为了他个人未来的幸福。然而，就是这样一种看似平淡无奇的普通人的日常勇气，就是这样没有惊天动地的人生价值，却让我们看到了许多医生对于人民之爱，对于国家之爱。能说他们的行为不是爱国吗？
所以，也许你只是在实现个人的梦想，也许你只是出于个人爱心的举手之劳，但你所做的这一切在让自己获得个人成就感的同时，也让国家、人民受益。 从小处着眼，从细微处入手，从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，将他们培养成人格健全、意志坚强、乐观向上的一代新人，同样是一种爱国主义教育，或者说，这是一种务实的爱国主义教育。有时候，爱国也许就这么简单。
三
回想一下我们在对学生进行思想品德教育时，很多时候总是自觉不自觉的脱离了正常而平凡的生活状态，漠视学生最需要的东西，教育方法存在成人化、形式化和简单化现象。德育目标的制定似乎越高越好，不高似乎工作没力度，教育过程中恨不得一夜之间学生的思想觉悟、道德品质发生天翻地覆的变化。可学生是有思维有感情的活生生的人，是生活在社会环境中的人，是不断发展变化的人。学生思想道德的变化受教育程度、自身发展规律和社会环境的影响，需要有一个循序渐进的过程，需要有量的积累，才能发生质的变化。我们的德育工作者必须看到这一点，自觉遵循固有的德育规律办事，克服浮躁、急于求成心理，从高处着眼、低处入手，根据学生需求，一步一个脚印，踏踏实实去做学生思想工作，才能达到预期的教育目的，否则只能是欲速则不达。
从这个意义上讲，上海市教委将《蜗牛》列入爱国主义推荐歌曲，就是一种有益的尝试。它所蕴涵的深意在于，以人为本，俯下身子，贴近青少年的心理需求进行爱国主义教育，虽然“曲”不算很高，但是“和”者众多，总比“曲高和寡”的爱国主义教育更有效果，更有现实意义。