秭归一中2004届班级工作总结

　　成功教育 再创辉煌
　　----秭归一中2004届班级工作总结
　　　　2004年高考，我校以上本科线600多人和上清华、北大两人的优异成绩再创一中高考新记录，给全县人民交了一份满意的答卷。佳音传来，兴奋和喜悦再一次荡漾在全校每一位教职工的脸上。我们三（10）班，作为2004届的一员，也以58人上本科线的成绩为学校尽了微薄之力，回想工作中的酸、甜、苦、辣，我们三（10）班师生乃至家长不能不为取得这样的成绩而充满喜悦。
　　回顾三年来班级工作，正是因为全校师生员工团结一心，正是因为本届各班班主任“严”、“勤”、“细”、“实”、“爱”，也正是因为坚持“成功教育” 和“养成教育”，培养学生有远大的理想和高昂的斗志，才铸就了今天的辉煌。今天在这里，我代表2004届的班主任，结合本班的班级工作，谈几点体会，给各位领导、老师汇个报。
　　1、 全员管理，打造教育管理的航母
　　坚持“全员管理”，是我校长期推行的教育管理模式，并且取得了较好的效果。在2004届学生管理中，在刘元德主任（现任一中副校长）的亲自带领下，全员管理做得尤为突出，长年坚持寝室指导教师深入寝室，及时了解学生思想、生活、学习需求，解决学生困难，拉近了师生间的距离，密切了师生之间的关系，周六晚党员轮流值日，消除了管理空间上的漏洞，教师值日到岗尽责，为营造好的学习环境和保证教师轮流休息提供了有力的保障，也正是全校教职工的共同参与，加强管理，才会有今天的成绩。
　　2、 班主任间的协作，织就班级管理的大网
　　班级管理看似是一个班的事，一个班主任管理一个班，但事实上管理不可能独立存在，班主任的精力也有限，因此班主任之间加强协作十分必要，六个班主任联合就相当每个班有六个班主任在管理，这样织就成一张大网，可以有效地堵塞管理中的一些漏洞。2004届班主任也正是这样作的，班主任分两大组联合轮流值日，相互信任，共同管理，从课间到自习，从午休到就寝，全天跟踪，相互交流，共同切磋，使得本届在班级管理中上了一个新台阶。
　　3、任课老师的无私奉献，是推动学生前进的动力
　　任课教师是与学生接触最密切的人，是学生接受知识的直接传播者，因此一个班的管理，学习成绩直接取决于任课教师的责任心和教学水平。2004届三（10）班是一个幸运的班，因为他们遇到了一班好老师。他们是师之精者，有丰富的教学经验和备考实践经历，他们是师之壮者，年龄均在此33岁左右，正是教坛上意气风发的年龄，精力旺盛，他们是师之良者，关爱学生，心系学生，喜学生之所喜，急学生之所急，和学生战斗在高考复习备考的第一线。他们中有对学生要求严格、极具责任感、曾因高负荷工作晕到在讲台上的颜爱民老师，有治学严谨、深得学生信任的冯万虎老师，有学生知心大姐姐美称的向冬云和周东海老师，还有视（10）班为己班的副班主任何泽平老师。正是这些老师之间的紧密协作，无私奉献，才使三（10）班在2004年高考中取得了上本科线人数第一的优异成绩。
　　4、走进学生心里，以情感人。
　　“感人心者莫先乎情”。对情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要，班级管理要以情感为出发点，只有把情感倾注到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。我在学生中总是放下老师的架子，“走下讲台，走进学生”，做学生的知心朋友，找学生谈话总是先请学生坐下，有时还会倒上一杯热水，拉拉家常，然后抓住合适的时机作思想工作，更是经常与学生在草坪上席地而坐，促膝谈心；学生病了，若在寝室休息，再忙也必定到寝室里去看看，或送点药，或帮助倒点水，送学生到医院并陪伴守候也是常事，学生住院，称点苹果看一看，……把学生当朋友和孩子，把自己当老师和兄长，正是师生间这种特殊的关系，塑造了师生和谐的三（10）班。
　　5、面向每一个学生，用爱打动人
　　教育艺术只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。但热爱学生，要面向全体学生，平等民主地对待学生。前苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”因此我在班级管理中，全面关心爱护学生，关心爱护一切学生，我们在培优上下功夫，更在辅差上花气力，经常召集后进生开座谈会，并让各科老师与后进生包扶结对。我一贯坚持每月找学生谈话，决不拉下一个学生，特别是对学困生更是经常帮助分析形势与现状，并积极创造机会表现自我，增强他们的自信。俗语说：“种花要知百花异，育人要懂百人心。”针对教育对象是千差万别活生生的人，我更是注重多谋善断，对不同的学生、不同的教育内容，采取不同的教育方法，审时度势，巧捕教育时机，做学生的知心朋友。针对班上屡教不改的学生，我采用有问题必指出，有进步必赞许的态度，做到赏罚分明，并经常有意识的当着学生的面和学生家长通电话，告诉他们的学生在近段时间内的明显进步，并希望家长能配合教育，给学生以信心。巧妙的方法和有形的电话改变了学生和其父母之间的关系，他们都进步了。针对班上几个双差生的负面影响，我巧妙地利用“运动会”，暗中做工作由班委会组织选举他们为运动筹备委员会委员和指导员，强烈的表现欲让他们全身心投入，三天的运动会改变了他们对自己的看法，也改变了同学们对他们的评价，会后被同学们主动评为“班级最大贡献”奖。先被动后主动，不仅教育了他们几个人，也教会了大家。会后，作为班主任的我，更是不放过这一教育的有利时机鼓励他们，在学习上多用功，力争考取一个专科学校，为班级再一次争光。善意的欺骗取得了良好的效果，我们师生之间成了朋友，又有几位学生在转变了。我想，三（10）班能取得好成绩，双差生的稳定是功不可没的。
　　６、为人师表，以行动带动人
　　加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，我要求学生做到的，自己必先做到；要求学生不做的，自己带头不做。我要求学生按时早操，自己必定会提前到操场甚至到寝室，中午、下午我一定会按规定时间提前到教室，学生亲眼目睹，久而久之，不必多讲多说，他们自然会按要求去做。针对文科学科特点，我和向帮龙老师比赛参加早读，半个月下来，我们做到了，学生也做到了。自此以后，班上学生基本养成了早睡早起的习惯，这样抓学习的过程中也抓好了纪律，在政教处的量化扣分中，拥有5个寝室的三（10）班仅扣去6分，全校扣分最少。一位学生说：“班主任这么辛苦，我们不好意思不好好学，这才是对我们真正的好”。目的达到了，我也知足了。
　　７、以学校活动为契机，增强活动的时效性。
　　学校组织深入寝室活动，我不错过这个与学生交谈的机会，与学生共坐一张床，谈理想、谈人生、谈生活、谈学习，在无形中鼓起学生前进的风帆。月考要来临，我会不失时机地对学生进行考前心理训练指导，月考结束，决不会错过班内总结的机会，针对刚开始班内无领军人物，我设立班主任奖励基金，奖励班内应届班第一名和年级绝对第一，微薄的奖励基金当月奏效，应届班第一名第一次出现在三（10）班，我郑重的举行了授奖仪式，也正是由此开始拉开了三（10）班竞争的序幕。我有信心，他们也自信了，高考证明这个仪式搞得好。
　　2004年高考复习备考是一盘棋，我只能算是一颗微不足道的小卒，小卒能发挥一点点作用，是车、马、炮密切配合的结果，更是行棋者胸怀全局，布局合理，行棋有方的结果。在平时工作中，我深切感受了领导们太多的关怀和亲切指导，深切地感受到了各位同仁的指导和帮助。2004年高考成绩的取得，是全体师生精诚团结，众志成诚的结果。
　　“教师是太阳底下最光辉的职业。”班主任工作更是神圣而伟大，做班主任是一门学问，更是一门高深的艺术，它需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学方法，让我们本着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求，无私奉献，扎实工作，与时俱进，开拓创新，努力探索班级管理的新思路，新方法，开创班级工作的新局面，向着更高的目标继续努力！