作个“五心”班主任——班主任工作体会

作者:佚名 字数:4783 阅读:21 更新时间:2008/12/10

作个“五心”班主任——班主任工作体会

生活好像一个万花筒,班主任的生活好像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作平凡而琐碎,它并没有什么惊人之举、轰轰烈烈,但却实实在在、事关重大,可谓平平常常才是真,真真实实才是美。作为一名年轻的班主任,我犹如刚学会走路的婴孩一般,才刚迈开第一步,前面的路还很长,我该怎么走?我每走一步都在探索,都在学习。为了走好每一步,一步一个脚印,我坚持做到 “五心” ——爱心、信心、细心、耐心、虚心。它是我班主任工作的点滴认识,同时,我也深深体会到,“五心”是做好班主任工作的基石,没有了"五心",思想教育工作也就无从做起。我在跟别的老师或学生们敞开胸怀畅谈我的工作实际时,常用以下几句话,简而言之 :态度上,谦虚谨慎;语言上,以情动人;待生上,一视同仁;行动上,率先垂范;方法上,取长补短。下面谈一些肤浅的认识。  
  一、爱心是前提
  “一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。” 因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
  原苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护儿童”。对正在健康成长的学生来说,教师的爱是一种神奇而伟大的力量,爱是教师最美丽的语言。因此我常常是用发展的眼光和宽容的态度去对待学生,努力捕捉学生的闪光点。
  我班有一个学生叫莫国金,由于小的时候得了一场大病,没有及时治疗而留下了后遗症,导致在智力发展方面比不上别的孩子。他和我说过,小学的老师都不大喜欢他、小学的同学也喜欢拿他来开玩笑。他还说很喜欢来上学,可是自己太笨了,可见他是一个渴望进步的孩子。为了让他感觉到班集体的温暖,我利用各种机会关心他、帮助他;记得一次下雨天,他忘了带雨伞,别的同学都相继回去了,只有他站在教室的走廊外面,于是我把他带到我的宿舍,亲自把雨伞借给他,还嘱咐他路上小心。从那以后他变得很听话,看到老师也主动问好,也乐于参加班级开展的各种课外活动,也开始做作业了,我因势利导,在同学们面前表扬他、肯定他,并利用晚修的时间教他认字、写字,和他谈父母的艰辛、谈做人的道理、谈学习的重要性、还让他说说自己的理想。慢慢地,他变得更爱学习了!看着他点滴的进步,我打心眼里高兴,相信他一定会努力做得更好的。      
  二、信心是保证
  信心是做好班主任工作的保障。班级管理是班主任工作的主要环节。因此,班主任要加强管理,严格要求,树立信心。
  一是树立自信心,无论你所管理的班级基础如何,一定要发现它的优点,发挥每个学生的长处,树立班级管理的信心,充分发挥班主任在班级管理中的核心作用。
 二是要给每个学生树立信心。刚接班,我根据对学生的了解,对每一位学生都给予了鼓励式的评价,尤其是后进生,更是寻找其优点,大家赞扬。使他们知道,老师并不在乎他们以前的表现,一切都从头开始。使每一个后进生都产生换了新老师,应以崭新的面貌出现的想法。同时我还提醒自己要用信任的眼光对待每一位学生,帮助他们树立信心,给每位学生提供发挥个性和特点的空间,让他们知道老师对他们充满了期待。我还在班级的展示栏里张贴了这样一句话标语:“我自信、我精彩、我能行”,让“我能行”成为学生们的好朋友。
  黄龙高是我班一个饱尝失败痛苦的学生。小学时由于不喜欢学习,迟到、旷课也是常有的事;由于上课喜欢睡觉不爱听课,所以每次考试都是亮“红灯”。也因为这样他常受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他感到很自卑。学习上的劣势使他渐渐失去了自信,他感到自己处处不如别人,所以在同学们面前总是低声细气。但他又渴望得到别人的重视,渴望得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。面对这样的孩子,我想应该首先唤起他的自信心。所以我开始寻找他身上的闪光点。我发现他平日在宿舍里喜欢一个人小声地唱歌,而且唱得很动听、很有感情。于是在上口语交际活动课“这就是我”的时候,我鼓励他大胆展示自己,让同学们更加认识你,更加了解你,更加喜欢你。于是,他鼓起勇气,站到全班同学面前说说自己,还给大家倾情演唱了两首自己最喜欢的歌曲。他精彩的表演、美妙的歌声深深地打动了同学们。当他发现大家也向他投去羡慕的眼光和报以热烈的掌声时,脸上露出了灿烂而自信的笑容。此时,我悄悄地来到他的身边告诉她,“每个人都有优点和缺点,只要有信心,老师相信你一定能够提高学习成绩。愿意努力吗?”他使劲的点了点头,眼睛里写满了自信。在以后的日子里,我又不断地帮助他鼓足勇气,改进学习方法,排解学习中的疑难问题。之后,我还让他担任班里“快乐图书角”的管理员,他就在一次又一次的肯定和信任中,潜在的智能得了发挥,自身的价值得到了实现,他感到自己并非处处不如别人,他找到了自己胜过他人的地方,自信心也油然而生。现在的他一天天活泼起来了,成绩也有了进步,朋友也多了起来。更为可喜的是,从开学到现在为止,半个学期过去了,他从来没有旷过一节课。
  三、细心是关键
  有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。因此班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤电访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
  平时,细心观察学生的学习、情绪、表现等;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多电访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时给予鼓励、表扬和肯定;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,然后才能因材施教。
  总之,不厌其烦,不厌其细,是班主任工作的有力保证。
  四、耐心是基础
  耐心是做好班主任工作的关键。耐心细致地做班主任工作,能使佼佼者策马扬鞭、奋发向上,也能使心灰意冷者重整旗鼓,奋起直追,形成你追我赶、不甘落后的可喜局面。
  耐心体现在班主任工作的全过程中,要针对不同同学的思想动态,做好学生的思想教育,尤其是后进生的思想教育。课堂上要耐心地讲解答疑,课后要耐心地跟踪辅导,活动中要充分挖掘他们的闪光点,做到耐心引导,循循善诱。
  开学的第一周,我班有几个学生没按时完成作业,我找到他们询问原因。开始都是默不做声,再问,其中一个说,是我们懒。对他的诚实和坦率我马上给予了肯定,接着问,还要读书吗?几个学生齐声说,要。那怎么办?他们说把作业补回来。于是我马上表扬他们认识态度好,鼓励他们改正不足,努力上进。在我这种既批评又肯定,既肯定又鼓励,既鼓励又表扬的耐心说服教育下,学生怀着内疚的心情离开了。第二天,学生把作业补齐了。通过这种教育方式,达到较好的效果。以后很长的一段时间,我都在学习上对他们进行耐心的跟踪辅导,让他们感觉到老师是关心、爱护他们的,并千方百计的挖掘他们的闪光点,细心注意他们,哪怕是微小的进步,都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”,经过坚持不懈地辛苦转化工作,后来他们的学习有了明显的进步,也尝试到了学习的乐趣。
  五、虚心是促进
  虚心是一个人成长的动力、创新的源泉,是学问的向导。保持虚心的心态,善于从成功的经验和失败中找到自己有用的东西,这样才会不断的进步。
  首先,班主任不能仅凭经验办事,要用科学理论作指导。从实践中来,到实践中去,再把实践升华到理论的高度,在这循环过程中不断提高班主任工作的水平。
  其次,班主任工作不能唱独脚戏,孤军奋战。经常向科任老师了解和通报班级学生的情况,共同商讨管理方法,这样班主任对班级情况了如指掌,任课教师对班内情况也非常熟悉,这样班级管理就能形成齐抓共管的局面,扬他人之长,避自己之短。
  第三,虚心向有经验的老班主任学习,吸取他们先进的、科学的、行之有效的工作经验,向老班主任学习如何制订班级计划,如何处理学生矛盾,如何组织各种活动等,从而尽快适应班主任工作的需要。我很幸运,因为和我同宿舍的王景超老师是我校一位有经验且优秀的班主任,平时我们会一起交流,在班主任工作上他也常常给予我指导,及时的提醒我应该注意的问题,使我受益匪浅。
  第四,虚心向教育对象学习。班主任在教育学生的同时,也必然受到学生的监督。而且现在学生观念新,思路广,点子多,一群中学生的办法并不比一个班主任的办法少,作为教育者,不能摆出俨然不可一世的权威的架子,对此我也深有感触。有一学生写了一张纸条:1、莫把武断当果断,老师,能不能民主一点,2、能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省,于是与学生座谈,听取学生意见,采纳学生提出的"民主管理"的办法,就成为我做好班主任工作的一项法宝。 
  总之,我认为没有爱心,不能从事班主任工作;没有细心和耐心,做不好班主任工作;没有虚心和信心,不会有成功的班主任工作。"五心"不可缺,但"五心"的核心是对教育事业的忠心。

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