老师的威信
老师的威信
关于老师威信这个话题，我们学校的年轻老师在教育教学工作过程中，就不注意这个问题。老是埋怨学生上课不听话，学生闹课堂，管不了学生，上不了课。我想这是老师威信问题。老师没有威信，学生不认你老师这本帐。威信是老师使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，简单来说，就是学生崇拜老师
那么，什么是老师威信呢？。威信使学生对老师感到亲切，能以依赖、自觉服从，而不是敬而远之。老师的威信是实现你这个教育教学角色任务的必要条件。可以说：
1、老师的威信是学生接受你这个老师教育引导的第一心理基础。
“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”（《礼记·学记》）教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你老师，才会爱戴你老师。“亲其师，信其道”，由信和亲而发自内心主动接受我们老师的“传道授业”，按老师的引导去健康发展。
2、老师的威信是点燃学生积极学习的情感火炬。
学生信任和尊敬我们老师，就会自然产生情感共鸣，采取相同的取向，会跟你老师同好恶、共忧乐。老师的每一次肯定、表扬能引起学生的欢乐和自豪感；老师的否定、批评会使学生内疚，促进改正，并且有力地影响风气，形成一定的心理氛围，潜移默化，帮助学生发展。
3、老师的威信是增强学生学习榜样力量的条件。
我们的老师威信越高，学生就越视为榜样，越会产生模仿老师的一种愿望，他就会认真的上好你的每一节课。
可老师的威信是怎样形成和维护的呢？
老师的威信可说来自两个方面。一方面是自然权力，即由老师的身份地位带来的威信。其基础有三：一是法宝权力，如我们老师有权决定教育、教学安排，可以奖励或惩罚学生；二是群体规范，如学校、学生群体赋予或承认的权力；三是传统观念，如“学生就是应向老师学”，“老师是有知识的人”。老师威信来源的另一方面是人格影响，即老师本人履行职责的努力和成效。
由此看来，老师形成和维护威信，首先要正确了解和珍惜“自然威信”，慎重对待教育权力和群体规范。老师应做好准备，一开始和学生接触就要给学生留下良好的“第一印象”：和蔼可亲、循循善诱、学识广博、严格要求等。自然威信是不稳定的，能不能维护关键在人格影响。其次，老师要以高度的责任感、全心全意为学生服务的态度对待工作，不断提高自己的道德、学识和教育水平，给学生多方面的施加人格影响。要做到以身作则、言行一致，不论仪容作风、生活习惯，还是待人接物、社会交往，老师都是要为人师表，才会赢得学生尊敬，学生才会买你老师这本帐。
但不同年龄阶段的学生，对教师期望的侧重不同，老师威信形成的重点也是不同的。初入小学的学生绝对信任老师，对教师是言听计从，九岁前后才有选择地对待老师。小学生总的是偏重情感因素，喜爱关心学生、性情活跃、教学饶有趣味的教师。中学生年龄大了，他的理智因素增强了，最佩服的是品德高尚、具有创见专家学者型的老师。
老师的威信也是变化发展的，可以保持、发展，也可能会降低。希望我们的老师要不断学习，对教育教学工作要精益求精，来维护和发展自己给学生的影响力。这样，才会收到好的教学效果。