做学生的严师、慈母、挚友
做学生的严师、慈母、挚友
“老师，我们抱抱你吧！”几个女生在我面前哭着，面对着这样可爱的学生，我能有其他选择吗？我的眼泪不由自主了，拥抱着她们，安慰着她们：“好好考试，还考回我们学校，我们就可以天天见面了！”其他学生有的眼睛红红的，有的还在抱头哭泣，几个学生主动要求留下来搞卫生，说是最后一次为班级服务，他们久久不肯离开……
这是我们初三1班毕业分别时刻的感人场面。这样的场面是我每带一届学生都会有的，而这个班的学生我只带了一年……
我从事初中教育工作已有20年了，一直担任着班主任工作。一茬一茬的学生伴着岁月从我的身边走过，走过他们年幼生命里那一段至关重要的岁月，走向高一级学校，走向社会，不断成为国家的有用之才。为他们以后成为一个合格的公民创造有利的条件，成为一个合格的建设者奠定坚实的基础。
每当我看着班里天真、活泼的孩子，就仿佛看到了祖国的希望、社会的渴求、家长的目光；看到了改革开放、知识爆炸、新颖时尚、社会心态对学生们的要求与影响；看到了阳光下的阴影，良田里的杂草对他们的诱惑与破坏……我感到肩上的担子是那样的沉重。
我热爱教育事业，更热爱初中班主任这个最重要、最光荣、最富有挑战性的工作。回想多年的班主任工作，感觉最深的是，多年来，我不仅是他们的班主任，更是他们的严师、慈母、挚友。
1严师：
我觉得“严”并不一定是厉害，不一定非要用激烈的手段。有时候向学生提出要求之后，只要严格要求自己，对学生提出的要求也就容易实现了，教师的榜样作用是无穷的。对学生提出了要求，自己首先要做到，我就是这样要求自己的。每天早晨要求学生7：20开始早读，我一定在这之前站在他们面前；要求学生一定参加课间操，我到时候一定站在队伍之前；要求学生自习课认真学习，保持纪律，自习课只要没有会议，我一定坐在教室里和他们一起学习。我想：这样首先给他们做了榜样，他们再不自觉，怎么也说不过去。
对有些学生，他们那已放松了的心很难收回时，需要用严格的措施才能使其改正缺点。比如我班有几个学生痴迷网络游戏，有空就钻，趁班主任不注意就逃课上网吧，对此，我特别注意他们的动态，与家长紧密地取得联系，双方相互配合，让他们没有机会，没有时间，没空可钻。俗话说：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”吗！
严格细致的要求，时间长了习惯成自然，良好的班风就会逐渐形成了。
2慈母：
孩子们的上进心普遍较强，面对竞争激烈的中考，有些孩子不知所措，心理压力非常大，我除了个别找他们谈心之外，还利用班会，心理活动课的时间，对他们的心理加以调整。不仅如此，平时我还特别注意情感教育，亲情教育，比如：母亲节班会上，我和学生们一起读了几篇感人至深的文章，读完之后，我们各个泪流满面。后来有学生在自己的文章中写道：“我真正了解母爱的伟大，真正理解了母亲的忙忙碌碌，真正理解了母亲的唠唠叨叨！”
有一些孩子由于家庭的各种原因，影响了他们的学习及心理的健康，尤其是父母离异的孩子，对于这些孩子，要根据学生的性格给予他们充分的关怀和爱护，对学生的情况作深入了解，对孩子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。我班有一个孩子，父母离异，他跟着母亲生活，母子二人感情非常深，但是两人又经常闹矛盾，孩子贪玩，母亲处理方式激烈。每次闹矛盾，我都要在中间调解，既要劝说母亲，帮助她寻找好的教育方法，又要耐心的教育孩子，并与孩子的父亲取得联系……经过我的不断努力，孩子平稳的度过了初中阶段。
对所谓的“差生”一方面要严，另一方面还要及时发现他们身上的闪光点，对于他们点滴进步，教师要及时地予以赞扬，这对引导“差生”正确地认识自己，树立信心，培养不断进取的意志品质，具有不可低估的作用。每一个孩子都需要慈爱的温暖，一个班主任必须做一个慈母，不管这些孩子如何，都要热心地关爱他们，相信他们都会成为一个有用之人的。真诚的爱是教师取得成功的法宝，也是班主任做好班级工作的基础。
3 挚友：
孩子们心中总会有这样那样的困惑，在当今社会迅速发展的时代，困惑更多。如何才能解开这些结，让他们能够健康地发展？尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，我认为那是最好的方法，也就是说要做他们的挚友。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。学生之间产生矛盾之后，我并没有简单的批评了事，而是对他们做耐心细致的思想工作，像朋友一样，真正把话说到学生的心里去，让他们由此事改变自己做事的某些方法，学会做人。用真诚的爱心换取学生的信任，能促使他们快速成长。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。有的学生甚至在离开中学很长一段时间之后还要给我写信、打电话，向我倾诉他们在学习和生活中遇到的难题与困惑，与我一起讨论解决的方法。
多年的班主任工作让我真正体会到：要做学生的严师、慈母、挚友，而不是其中的一个。用班主任自己的人格和魅力感染学生，教育学生，因为只有这样才能真正地当好班主任，才是真正当好了班主任。