抓住契机，激励中学生的责任感

　　　　　　   　　　
　　一、引言
　　责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所承担义务，以及与之相应的自觉态度，是个人以精神需求和人生价值的体现为主要对象的一种自我感受、情境评价、移性共鸣和内心体验。一个人在认识到了履行责任的重要性时，会在履行责任后获得美好的情感体验，在没有履行责任时，会引起羞愧、内疚和自责等情感体验，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段”。
　　二、抓住新学期激励的契机
　　记得在接手初一新班时，班上有６０位学生，学生层次不一，性格爱好不一，在开学前几天，学生要到校与班主任会面，我觉得这是一个很好的契机。先对学生及家长进行了自我介绍，强调自己是一个尽职尽责的老师以及自己担任班主任的经历和成绩，以取得家长和学生对我的信任感。接着我让每位学生在一张纸上写下自己的姓名、家长单位、家庭住址电话、在小学担任何职务及自己的性格爱好。通过学生的这一份资料，我了解到班上学生的最基本情况，尤其是孩子的个性爱好，有的孩子性格倔强、脾气急躁；有些孩子喜欢玩网络刺激游戏······下一步该怎么办呢？我对每位学生的情况认真做了笔记，并进行了分析，做到了心中有数。８月３１日，６０位朝气蓬勃，满脸稚气的孩子兴高采烈地来到了我的班上：报到、缴费、领书本······最后他们充满期望、面带微笑地期待着我这位新班主任的开场白。还是一如既往的用富有激情的语言真诚表达我对他们的欢迎，我有些动情
　　地说，我有幸成为他们的班主任兼语文老师，我很相信缘分，我会小心翼翼倍加珍惜这份缘分；我更坚信今天他们以璧中为荣，明天璧中以他们为豪······学生们有些激动了，从他们的脸上我看到了希望。然后，我换了一种口气，语气转为平缓，和孩子们谈起了心，我说，老师认真看了每位同学在几天前填写的自我情况表，老师高兴地看到我们有很多同学喜欢学习，热爱读书，热爱生活，我点名表扬了二十几位以读书为乐的学生。接着我提高音量说到，尤其让老师感动的是：还有几位同学不仅热爱学习，还有坚强的意志力，他们对生活执著，敢于挑战一切困难，从这可以看出这几位同学对学习对生活对人生的强烈的责任感，这时，我郑重表扬了这几位同学······不长的开学演说，让学生初步了解了我，也明白了进入中学他们应该努力的方向。每位同学在座位上静静地陷入沉思中······
　　三、抓住偶发事件处理的契机
　　开学一、二周，我就确定了临时班委（半期后竞选演说同学民主投票后重新改选过），让每位班委具体负责班上的日常工作，培养班委对班集体的责任感。同时，拟定了详尽的班规细则，在课堂、自习、清洁卫生、日常行为细则等方面对学生进行操行评定量化考核。为建立一个班风正学风浓的良好班集体奠定基础。
　　但毕竟初一学生的自控力很弱，有时也会发生一些偶发事件，有一次，两个男同学刘某某和周某某在体育课上开玩笑，结果玩笑闹大了，开始你推我搡······突然，刘某某的头不小心碰在了水泥乒乓台的边沿上，顿时鲜血直流，同学们迅速向我报告，我心急如焚，迅速通知两位学生的家长，并立即带上受伤学生上医院。为用事实教育学生，我派上了那位发生摩擦的周某某照顾受伤同学，在医院，周某某亲眼目睹了受伤同学清洗创口面，咬牙忍痛打麻醉药，缝线包扎伤口的整个过程；亲眼目睹了受伤同学的爷爷在急诊室一把鼻涕一把泪的心痛场景。看到由于自己对同学的不负责任的伤害，他流泪了······为增强班集体民主管理的意识，我又急匆匆地从医院赶往学校，利用中午放学后时间召开紧急班干部会议，最后经班委的集体讨论决定，做出对这件流血事件的处理意见：二人的玩笑是由刘某某违反班规在上课吃泡炮糖引起，因而，两人要共同承担责任，但因造成的影响和危害较大，所以周某某要负主要责任，负责医药费，并扣操行分８分，刘某某扣６分。同时两人要各写一份违纪心理报告。通过这起突发事件，也对全班同学起了警示作用：无论何时，都要对自己和他人负责，不然会造成不必要的伤害。为培养激励这两位同学的责任感，我又推荐他们负责班上的和平安全监督工作，并美其名曰“和平卫士”。这样，两位同学以自己血和泪的教训，昭示着同学们：注意安全，平安是福！
　　四、抓好问题学生教育的契机
　　“教育就是一种激励。”不知那位教育家说过。在班级管理中我初步尝试到了激励学生责任感的甜头，便一发而不可收拾，于是，班上同学们的责任感又一次次被唤醒：班上多了电灯管理员、电扇管理员、电脑管理员、教室过道安全监督员、校牌监督员、每天有值日同学负责当天的课程预报和名言告知、清洁监督······
　　班上有位同学汪某某，过去表现不好，爱说粗话，不尊重同学，上课管不住自己，影响周围同学，作业经常丢三落四，学习习惯不佳，同学意见很大，很多同学都不愿意和他同桌，是个问题学生，怎么办？与其“要他学”，不如激励他使之变成“他要学”，我找他进行了一次长谈，首先充分肯定他身上有许多难能可贵的优点，比如：聪明、活泼、乐观、尊重老师、热爱学习、热爱生活、喜欢运动、讲义气······从来不知道自己身上还有那么多优点的他听得惊喜万分，眼里放出光芒。随即，我又真诚的提醒他，一个优秀的男子汉是会清醒地意识到自己的优点和缺点的。然后让他回忆回忆自己还有哪些不足，他说了，一点一点地、清清楚楚地、诚实中肯地说出了他的缺点，我轻抚着他的头道：“老师很感动，为你的诚实，为你的大胆率真，你有正视自己不足的勇气，老师相信你，你会更有改正自己不足的决心！对吧？”他感动了，我分明看到了他眼里的晶莹。要改变一个坏习惯确实很难，从何下手？我想就从他平时的语言习惯改起，重塑他在同学们心中的形象。于是我大胆想出了一个主意，请他为班集体拟定一份文明礼仪监督条例，然后由他负责担任我班文明礼仪监督小组的组长，另两位组员由平时自控力弱的语言文明习惯欠佳的同学组成，负责我班平时每位同学的语言行为文明礼仪习惯的监督管理，看到老师这样器重自己，他感动得爽口应承下来，回家当晚就用电脑郑重其事地打印下了“初一、二班文明礼仪监督条例”，内容条理清楚，层次分明，赏罚严明。第二天早上一到学校就递在了我手里，我心里为之好一阵惊喜！在晨会课上，我郑重表扬了他，经班委的民主讨论修改，最后通过了他的这项条例。并张贴在教室墙上，感觉自己完成了一件成功大事，他喜不自禁。我随即又及时提醒他，走好了第一步，可不能麻痹大意，要认真行动起来还需付出更大的代价，作为监督组长，老师希望他能给所有师长和同学更多的惊喜。责任在身，重任在肩，他学习的干劲更足了，入学时他在班上名列五十几名，在半期考试中获得了班上十四名的好成绩，当他双手从我手中接过奖品时，激动万分地说：“老师，从小到大，这是我第一次领到奖品哦！”我微笑着真诚祝福：“祝贺你！老师和同学们期待着你会有更大的进步！”
　　五、结语：
　　美国心理学家威廉∙詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 性格可以决定人的命运，具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。作为一名教育工作者，肩负着育人重任，更应该从自身做起，在班务管理的教育工作中抓住契机，激励中学生的责任感。