回首路漫漫

　　寒去暑来，不知不觉间一年的时光即将过去，回顾一年来的工作历程，可谓是喜怒哀乐、酸甜苦辣皆有之。组班尹始，面对70多人的班级，我一筹莫展，确有许多困惑——小学进入初中后，他们会面临许多不适：学习科目的增多，学习时间的延长，师生交流方式的改变，接触社会的面更广，自身的生长发育带来困惑……中小学生的衔接就好像接力赛跑一样，一棒接一棒，交接不好，影响前进的步伐和速度，甚至为他们的一生留下遗撼。鉴于此，我深感肩上的担子如千斤重。但性格使然：一向倔强的我始终认为“欲是有挑战的工作欲是能段炼自我。”面对一双双陌生的面孔，我一无所知，更无从下手，只能潜心思索先从自身入手：
　　身为一个大班的班主任，我深知：

　　要想成为一个出色的班主任，必先成为一个称职的教师

　　向着这个目标，我鼓足干劲，扬起风帆，执着追求。正所谓：“学高为师，身正曰范”，置身三尺讲台，我要在学生面前树立好这第一形象——教师！为此，我在认真备好上好总结好每一节课的同时，不断的深入学习，广取博览。一方面虚心的向老教师请教，坦诚的与同龄人交流。力争在教学相长的同时对学生产生直观的影响，为此我把学习的时间更多的放在教室，不管是自习课还是班会课甚至是课余时间……总之我利用一切可利用的时间，充分的和学生一起学习，一起交流，一起讨论。或面批作业，或赏读美文，或谈论热点问题。想方设法和学生和谐相处，让学生畅所欲言。也许精诚所至，金石为开吧，我的行动不仅带动了一批后进生，更开启了一些同学的嘴巴。
　　我班女生武晴晴曾感慨的说：“我也不知怎么回事，在小学的时候数学成绩遥遥领先，对语文索然无味，而从进入初中到现在却喜欢语文，更想写作了，学习的劲头也足了！”
　　李陕同学家原本在陕西，性格内向，基础较差，语言的差异更始他沉默寡言，也就是他后来居然能大胆的在讲台前动情的说：“进入初中我才真正的体会到读书的乐趣，它会让我们知道更多；真正享受到说话的快意，它可以转达我们的心声。”
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　　听着他们诚挚的话语，看着他们无邪的笑脸，我顿感释然。
　　也正是与这群可爱的孩子朝夕相处的过程中，我才在他们的身上发现了比金子更可贵的东西——真诚、乐观、进取。这种精神，这种潜质，对我来说又怎能不是更大的激励呢？因此我要感谢他们！

　　要想成为一名出色的班主任，不能仅局限于教书的本职工作，当能以多彩的文娱生活、丰富的班级文化陶冶学生情操，张扬学生个性，为班级烘托出一片生机。

　　怀着这个夙愿，向着这个梦想，我勇往直前，义无返顾。俗话说的不错：凡事想的容易做的难。正当我为这一畅想踌躇满志时，我呆了！这时我才意识到在我们这偏远的农村中学，几乎没有可供学生娱乐的器材。现实如此，究竟怎么办呢？我有点动摇了。此时我突然想起了在会上经常听到的一句话：办法总比困难多。不行，我不能轻言放弃，没有条件创造条件也要干好。我左思右想，不时的在班里徘徊，正当我无奈的在班里茫然四顾时，看到那初具水平的黑板报我才如梦方醒，对呀，这不就是班级课余文化的前沿吗。有了目标有了奔头，我的干劲更足了。我要和学生一道利用好黑板报这块“阵地”，依托好学校的各项活动，发挥好学生的特长。一年以来，在我和班级骨干的组织和策划下，以一系列的愉悦身心、开发智力、培养情感、学会合作、煅炼意志等为主题的课余活动去点缀他们紧张的学习生活。实践证明，在我的组织带动和指导下，成功的班级文化和多彩的文娱活动确能起到一举而多得的成效：（一）不仅丰富了学生的精神世界，而且把成功的喜悦和燃烧的激情融入到学习中去。借着这个良好的势头，居然使这个原本普通不能再普通的班级一举由首次月考总评落后而跃为同年级14个班级中第一的好成绩。面对如此跨越，我班的团支书夏莉同学不无感慨的说：“我们班成绩的取得完全得益于各项文娱活动的开展。这真是‘磨刀不误砍柴功’啊”。现如今，全班上下，不论男女同学个个热情洋溢，信心百倍，比学赶帮，争先恐后，蔚然成风。故展望期末考试形势一片大好！（二）造就了一批组织能力强几乎能独挡一面优秀班干。班长魏哲伟为人正直、做事果断、集体感强，因此连续两次被评为校优秀班干。王以仁同学因出色的表现连续两次被评为校先进团员。张辉同学因劳动积极思想先进当选为模范。（三）从活动中涌现出一批校园新秀。文娱委员李丽因其多才多艺且在校“板报经验交流活动”中表现突出，贡献卓越而被评为市县级“三好学生”。张娜同学热情洋溢的演讲博得阵阵掌声。从兴趣小组活动中脱颖而出的耿华通在市数学竞赛中捧回了二等奖的殊荣……。（四）形成了一个强有力的班集体。在学校的各种文体活动中均取得优异的成绩。
　　骄人的成绩只能印证过去。如今的班级正在他们的带动下犹如顺水之舟，正扬帆远航……

　　要相成为一名出色的班主任，不能为应试教育而“屈膝”。对学生而应以理晓之、以情动之，拿出真心，捧出热情去关心他们学习生活中的方方面面。

　　一个班级，这么多的学生，也许每时每刻都会有突如其来的事情发生。
　　为了控制流生，我至今也无法忘记那次“旅行”。
　　我班学生邵珠敏，家住本镇最边远较贫困而又靠近小山的地区——邵桥大队。家离学校30余里。就在开学初不久，她便因不习惯学校的生活而产生了辍学的想法。为了尽快消除这“第一个流生现象”，我丝毫没有耽搁，于当天下午便和本班的张秋玲骑着自行车去她家。“一定要让她重返学校”出发前我就暗下决心。记得那天天公好象有间和我过不去，整个下午细雨就不紧不慢不停的下着，我们骑着车缓慢的行进在曲曲折折、悠悠长长而又满是泥泞的沙石路上。就这30里的路程我们颠簸了足足两个半钟头。所幸的是此次见到了她和她的家人。可是无论我怎么劝说，她却似乎铁了心肠就是不愿随我返校。无可奈何“缠磨”到10点多钟我失望而归。可到家后满身疲惫的我倒在床上却又毫无睡意。直到第二天早上，不甘心的我再下邵桥，也许是“好事多磨”，也许她为诚所动，也许……总之我请回了这第一个在我认为的“准流生”。也是这个特殊的第一次至今使我难忘！
　　为了给特困生争取上学的机会，我竟然和校长“抢白”。
　　按照学校的政策规定：只能为孤儿减免学费。可我班的邵兵、李小凤、张孟侠却偏属不是孤儿的特困生。开学一个多月下来，在旁人看来微不足道生活费就已使他们捉襟见肘，窘迫的几欲辍学。此情此景我看在眼里，躁在心上，这可如何是好？总不能眼睁睁看着他们失去上学的机会。发动全班同学捐资？不行，只能缓一时之急，更何况其它同学也都是农村的孩子。实在没办法我还是硬着头皮走进了校长办公室。我也知道我此举意味着给本就条件落后的学校“加载”，可我又有什么选择呢？当校长知道来意后，预料中的结果出现了：“境况可以理解，但学校政策不能违背，况且也不能开这个先例。”我一听这话立刻就急了：“政策是死的，但人总是活的吧，我们不至于看着他们失学！”我的抢白使校长哑口无言。最终在“情”的面前政策还是让步了。至今邵兵、李小凤、张孟侠（寒假后已转新疆上学）二位同学仍在班级继续上学，且成绩较为优异。
　　为了看望生病的同学，我不知不觉“旷”了一节多课。
　　家住桃园的李宁同学，因手术休病在家，我带着两位同学和全体同学的祝福于午饭后去看望他。谁知在他们小别重逢后喜悦拥抱、忘我交谈的时候，我坐在旁边真有一种被“冷落”的感觉。我也知道在这个特殊的班级里，每个同学虽然相处短暂，却情意深厚。为了不打搅他们愉快而合谐的氛围，为了给他们提供更多的时间，我只能静静的坐在一边“惬意”的欣赏着，等候着。等到我发觉不得不告别而匆匆忙忙往回赶时，时间已经很紧了，待到来到学校果然迟到了。
　　唉，回首路漫漫，情也绵绵。一个学生，一个故事；一个学生，一种体会；一个学生，一份收获。假如我不是班主任，那谁给予我这些？假如有人问我你究竟收获了什么？我会说：“为每个学生创造了一切可能的条件，争取了一切可能的机会。和他们一道慎重的修改了昨天，切实的把握住了今天，精心的塑造了明天。”则当再次面对他们时我会更坦然、更欣慰、更无悔！
　　为人成己，成人为己——这就是班主任！
　　2004年6月