第19节：记忆的本质
第19节：记忆的本质
但是对于学龄前的孩子，培育记忆的能力家长就有很大的责任。
５.９记忆的本质是建立联系
记忆的本质是建立联系。
让孩子记住这句话。
培养记忆力有很多方法，当孩子对记忆有了五种积极性之后，如果你还愿意对他做一点指导，请你告诉孩子一句话，记忆的本质是建立联系。
比如我想记住一个人，他叫张小明，怎样记忆呢？
就是把他的长相和他的名字联系起来。
下次我见到这个长相，名字一下就出现了，这个联系就建立起来了。又比如，一个英文单词，China（中国），把这个读音和它的语义（中国）联系起来。这是建立一种联系。
记忆的奥秘是加强联系
那么，什么东西能加强联系？
一个电话号码，33557788，这个号码和什么联系呢？和张小明联系，33557788是张小明家的电话，建立这个数字和张小明之间的联系。这也是种记忆呀！
建立联系主要是三种方法，所有的记忆都主要依靠以下这三种方法。
重复法
第一种加强联系的方法就是多次重复。
他叫张小明，他的长相你一次没记住，下次别人又告诉你，这个长相的人叫张小明，多次重复，这个联系就密切深刻了。
这是最基本的也是比较辛苦的记忆方法。
深刻法
第二种方法使用次数也许不多，但是一次建立联系，非常深刻有力。
就好像你想在墙上从这个点到那个点划一道印。你的力气用得不大，一次划、两次划、三次划都不明显，划到二十次，从这个点到那个点的印就划出来了。
联系就建立起来了，这叫多次重复。
但是如果我划的时候劲用得特别大，工具也特别锐利，从那儿到这儿一次就把两个点之间划透了。这个印一下就划出来了。
这就是用特别有力深刻的刻痕的方法加强联系。
一大群孩子中，有人介绍这是张小明，我看了他一眼，但是没有特别用心，这个联系建立得非常微弱，过一会儿就忘了。过一会儿又有人告诉我他叫张小明，我又看了他一眼。多次建立联系才能记住他。
可是你一见他就大声说：噢，你就是张小明啊！同时特别注意地看着他，观察他的五官，印象特别深。一次就记住了。
这就是深刻法，用有力的、印象深刻的联系取代不断的重复。
网络法
两个东西之间莫非只有一种联系吗？
不断的重复，这叫重复法。使劲划出印痕，这叫深刻法。还有别的方法吗？
第三种方法，用多种关系网住记忆对象。
举个例子，一个俄语单词，星期天，要记住它的读音和语意。一次没记住，两次；两次没记住，三次，这就是重复法。
或者是深刻法，就是死读，死记，也可能记住。
还可以增加其他联系。星期天的俄语读音像是“袜子搁在鞋子里”。这个星期天我不出家门了，睡懒觉，“袜子搁在鞋里”，这样也能记住。
什么意思呢？在读音和词义之间，你又假想了很多，增加了很多别的联系。就好像一个事物，我用一根线拉住它，风一大绳子又不结实，断了，我们之间没有联系了。可是我用很多绳索捆住它，让它跟我联系在一起，它就跑不了。
再举一个例子，我发现了一个人才，想让他留下来工作，他不愿意。为什么？我可能只找到一个联系，我说，你到这里工作，每个月给你多少工资。他想了想，不打算来。那么，可以增加其他联系呀。要讲这个工作还有意义，这增加了一层联系。又说以后还有发展，又增加一条联系。还说，这里还有你一个朋友，跟你很熟悉，再增加一条联系。再说，你来这儿工作，可以把爱人一同调过来。
这样，很多很多联系就把他套住了，这个人才就不跑了。
用多种联系网住自己的记忆对象
记忆一样东西，也要多种联系套住它。用各种关系来网住自己的记忆对象。用这种方法巩固联系。
大家记住，这种方法是有重要意义的。不管你用多少记忆的方法，联想啊，特征记忆法呀，多感官记忆法呀，重复记忆法呀，交叉记忆法呀，关于记忆不知道有多少种方法，本质上是加强联系。
方法无非是重复一种联系，或者深刻一种联系，或者用多种联系来网住一个事物。
善于迅速把自己要记忆的事物用一张网网住，这是特别聪明的办法。
朋友们还可以有很多想象和发挥，天下所有的事物要记得清楚，差不多要用各种方法来网住它，不能单一。
一个单词，只是想词义和读音之间的联系，有时候容易忘记。多种方法一联想，就容易记住了。
总之，记忆就是调动听觉、视觉、嗅觉、肤觉、运动感觉、触觉等多方面的感觉和能力，也是为了用多种联系网住它。
ball（球），球是圆的。不光是读音，手在这儿比划一下，很圆，就建立一种联系。
中国词说粗──，这声音粗不粗哇？细──，声音细不细呀？这声音就很细嘛。任何一个国家的单词，它的读音和语义之间都是有联系的。
总之，你用各种感觉、联想、特征方法，为的是把需要记忆的事物，如单词的读音和语义之间建立更多的联系，把它们的联系巩固起来。这样，当其中某几条联系中断的时候，总还有一条联系在那儿，它就跑不了。