行为确立法
行为确立法
新形象确立法的第三个技术和方法,是“行为确立法”。
任何形象设计都要像设计一个角色一样,通过行为体现出来,通过行为确立下来。
比如你对自己设计了和蔼家长的形象,体会观想时,也觉得自己是一个和蔼的、平等的、尊重孩子的家长。你不能只停留在自己的想象中,这时周围有许多孩子,不管是自己的,还是别人的,你只要这样去对待他们,和他们发生一点实际行为,这个形象就在和孩子交往的行为中确立下来。
过去对孩子不够和蔼,不够耐心,不够欣赏,不够平等,不够夸奖,今天,孩子回来了,你用新的态度对待他,第一次非常感兴趣地倾听他讲一讲学校的事情,第一次用过去没有用过的方法去欣赏他、夸奖他。这时,你设计的家长形象就变成你的行为方式,通过这种行为方式,新的形象开始在你身上确定下来。
设计的形象要在行为中确立。任何一个新品质,你只要在这个品质中行为,这种品质慢慢就固定下来了。
比如一个孩子比较怯懦,你想让他大胆,怎么办呢?要通过行为,光说还不行。你可以让他走出家门,到商店的柜台前大声问:“阿姨,买这个东西要多少钱?”一开始他可能比较胆怯,经过一番启发诱导终于做了。这时,要肯定他的进步。他这样行为一次,这种品质就固定一次。
家长为孩子设计的形象,主要通过行为固定下来。设计他是个聪明的孩子,怎么实行呢?也可能在看一个动画片的时候,你问,这个故事如果你来讲是什么样子?他可能会描述一番,这种描述就是创造,这个创造就是他的一个行为。你要给予肯定,这个行为就变成他的优点巩固下来了。
如果你想培养孩子热爱学习,那么当有一样东西引起他的兴趣,他特别爱学,自己还不停地琢磨,如果这种行为得到家长的肯定,他这种品质就被巩固了一次。
你想设计自己的孩子能够关心别人,不能光靠嘴说。有一天你领他出去,看到一个比他小的孩子在路边哭,你说,你上去哄哄他好吗?他过去了,也不是很得体的,就是拉一下对方的手,说:你别哭了。很好,回来就要肯定他,这样,关心别人的品质就在他身上有某种固定。
每一种设计的品质,要想办法让孩子重复一次、两次、三次,有时候一个品质对于一个很小的孩子,重复两三次就能建立起来。大一点的孩子,要建立一个更加稳定的品质,或者改造一个相对已成为旧习惯的品质,只有通过适当的行为,而且这个行为重复多次,这个品质就建立起来了。
所以,用行为确立法可以确立自己的形象,也可以确立孩子的形象。就好像如果你不敢大声讲话,不敢坦率地发表意见,就要通过行为来改变。我们在“未来强者夏令营”中就这样训练不敢讲话的孩子,让他站起来大声讲话,声音不够大,再大一点,再大一点,最后很大的声音,重复多次,现在就敢大声讲话了。
通过行为可能确立新的形象。设计自己新的品质,也是通过行为确立的。
原来你不够和蔼,不够理解孩子,对孩子不够平等,通过你的几次正确行为,马上就找到感觉了,这种品质也就在你身上确定下来了。这种改变立竿见影,并不难。只要你有决心去行为,在行为过程中就把自己的新形象确立下来了。
当你走出家门的时候,过去做不到什么时候都面带微笑,今天你走出家门,先想到这一条了,见到邻居,见到买菜的摊主,到商店见到售货员,上班见到同事,自觉地用微笑的态度对待大家,有这么几天的实践,你就会发现,微笑的行为就把这个面带微笑的设计固定下来了。
所以,对自己的形象设计和对孩子的形象设计,都可以通过观想体会确立法、描述确立法和行为确立法予以确立,把原来停留在概念上的形象设计变成活生生的新自我,活生生的新孩子。
这是“二十法则”的第一个方法“新形象确立法”。