姐的青春姐做主
姐的青春姐做主
正在“重点班”读初中的姐姐，昨天晚自习没上，一回到家，就和爸妈吵了起来。
姐姐体育加试已过，毕业会考在即，很快就要“上阵”，去参加中招考试了。可就在这紧要关头，姐突然向家人宣布：她要辍学！不考了！
姐是班里的尖子生，老师都说她今年是板儿上钉钉，准走（直进省重点）。每次考试，无论抽考月考还是模拟考，姐都是前三名，可她竟然要辍学。
一石激起千层浪，惊煞我们全家人！
“你这孩子，咋能说不考就不考了呢？”好一会儿，爸爸才回过神儿来，立时一脸愤怒，眼睛都瞪直了，“你是学校培养的重点学生。还要你给学校争光，给家里人争气哩，你咋能说变就变？你当是小孩子过家家呀？”
爸爸边说边气愤地挥舞着他那粗壮有力的胳膊，仿佛是一头发怒的狮子。
“爸，你先别生气好不好？你听我说，现在国家对咱中小学生实行了‘两免一补’是不错，可读高中上大学还要交高额的费用。关键是花了辛辛苦苦赚来的钱读了书，可毕了业不分配，还是不好找工作。那不是白给家里增加负担吗？你和妈一年到头在地里辛苦劳作，能弄几个钱？都花在我身上，就等于打了水漂儿。我还不如趁早外出打工挣钱，给咱家减轻些负担哩！”姐姐两只明亮的大眼睛忽闪忽闪地看着爸和妈，那神情不卑不亢、不愠不火。两片能说会道的薄嘴唇竟敢和爸妈理论了。
“你别净给我瞎扯！”爸恼羞成怒地打断了姐姐的话，“我和你妈为了供养你，是吃了不少苦。可我们心甘情愿！为了啥？还不是为了让你上大学！其他的都是白说！你这不争气的孩子！”
“爸，你还真别说，咱农村的孩子真正能考上大学的，还真的没几个。还有，爸，你知道咱国家的教育资源是怎样分配的吗？保证你想不到。——2002年，咱全社会的各项教育投资是5800多亿元，可其中的77%都给了总人数不到40%的城里人，咱农村人口占了总人口的60%多，可只给咱23%，你说这教育资源的分配公平吗？合理吗？——这还不说，就说国家义务教育经费的分配吧，2004年，上海的小学生人均预算内教育事业费是6680．22元，咱河南的小学生平均是654．41元！教育公用经费，上海的小学生，每生是1664.65元，而咱河南的小学生呢？每生只有42.58元！你说这些数字都说明了啥？”
爸抽出一支烟，噙在嘴里，点燃，深深地吸了一大口，缓缓地说：“我说你这孩子啥时学会了不听话，还多管闲事呀？你坐在教室里，你的任务是什么？是好好听课，好好做作业，好好给我考试！考好成绩，将来上清华，上北大！这难道不是你的梦想吗？你看你把精力都用到啥地方了？咱要钱没钱，要权没权，不就剩考学这一条路了吗？你咋越大越不争气了呢？”
“爸，我这不是不争气，我这是‘审时度势’。人说‘条条大道通罗马’，‘三百六十行，行行出状元’，我可不愿非在考学这一棵树上吊死。再读三年高中，就算能考上大学，咱家这状况，也根本供不起我；要是考不上呢？那时我回家来，四体不勤五谷不分，肩不能挑担手不能提篮，种地不会，要手艺没有，你说我怎么养活自己？我总不能让爹娘养我一辈子吧？所以呀，我考虑再三，还不如趁早和别人一起‘乾隆下江南’呢。二老再坐下来慢慢想想，看是不是这个理儿？”
“嘿，你这死妮子，说你咳嗽你就喘，你还越说越有理呢！不管你说得天花乱坠，爸我只认准一个理儿：那就是，知识改变命运！无论你干啥，没知识那就绝对没门儿！你要是认死理儿一条道走到黑，吃亏的只能是你自己！别再这这那那了，明天你还是老老实实给我回学校学习去，好好给我参加考试！”
姐姐则显出一副无所谓、吃了秤砣铁了心的样子，玩弄着她手里的MP3，转过身，悠然地走进了她的书屋。
看着姐姐扔了一地的课本练习册和文具盒，一片狼藉。我分明听到了爸爸急促的喘息声，也看到了妈妈的脸上写满了无奈、不解和迷茫。
爸和妈面面相觑，对视良久，谁也不说一句话。
一阵舒缓的轻音乐从姐姐屋里隐隐飘了出来。我却听不出丝毫的愉悦和轻松。
一阵风吹进屋来，夹杂着一股淡淡的沁人肺腑的花香。庭院里，一只不识趣的“白来杭”大公鸡正伸着长脖子，拼命追赶着那只胖母鸡，吓得母鸡缩着脖子东一头西一头地乱撞。眼看就要钻进堂屋里来了，心里有气正没处可撒的爸爸，飞起一脚向那只恃强凌弱的“白来杭”踢去……
目睹了这场风波，我的心里很不是滋味。每学期都捧回一大摞奖品奖状的姐姐，能真的就这样说不上就不上了？咳，不管她。我还得好好上我的。姐姐不考，我考！
评：
农村的孩子普遍深感升学无望，产生了新的“读书无用论”，加之全社会打工浪潮的冲击，致使农村中小学生辍学现象日渐严重。习作从一个角度真实而客观地反映了这一无法回避的社会现实。读来真实生动，能引人深思，有较强的现实意义。
言行描写具体细致，读之如见其人，如闻其声。任性、桀骜的女儿，望女成凤心切却又无奈、不解的父亲都很有代表性，都能给人留下深刻的印象。
结尾一句“姐姐不考，我考”，应该是作者态度的表现，也是所有人应该支持的，深化了文章主旨。
需要指出的是：读书还是有用的。此外，“没钱”“没权”也是有出路的——爸爸的教育方法值得商榷；姐姐的一些想法有失偏颇，所“引”的材料有以偏概全、断章取义之嫌。 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />