“吃”出新意才诱人
“吃”出新意才诱人
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筅江苏丁文宏
●真题回放
“吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：“吃”能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。
吃_________
示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在扬州、吃瘪、吃香、吃亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）
要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
●●阅卷感言
扬州市2007年中考作文是半命题作文“吃_______”，由于题目紧扣学生生活，从阅卷情况看，考生人人有话说，有事叙，有情抒。考场作文中，就吃的本义实写的，有以吃的地点拟题的，如“吃在食堂，吃在家里，吃在扬州，吃在中国”等；有以吃的内容拟题的，如“吃西瓜、吃香蕉、吃鱼、吃龙虾、吃葡萄、吃苹果、吃山芋、吃药”等；有以家长的语言为题的，如“吃了没、吃什么、吃多点”等。就吃的引申义虚写的，如“吃一堑长一智、吃（理解）书、吃（研究）透《论语》”等。但也有不少令人费解的题目，如“吃心、吃幸福、吃父爱、吃人类自己的日子”等。
这次中考作文阅卷中，我们看到了不少选材新颖、思想深刻、构思精巧、语言优美的考生佳作，但同时也暴露出了一些值得深思的问题。针对这些问题，同学们的写作思维也应作一定调整：
一、多一点描写少一点叙述
有些考生作文语言通顺，但由于缺少生动的描写而使文章显得空洞无物。因此，同学们在平常作文时，应首先注意将动作、心理、神态等描写训练到位。比如，“雨水冲不进窗来，在玻璃上痛哭，我在涕泗横流中承受着心灵的谴责”，这样情景交融的描写要比“我痛苦死了”的简单叙述的表现力不知强多少倍。
二、多一点真情少一点造作
有考生在《吃葡萄》一文中写自己“吃葡萄不吐葡萄皮”，因为母亲“已为我把葡萄皮吐了”，而母亲却“不吃葡萄倒吐葡萄皮”。这种情形用以写小时候倒是真实的，但写现在就未免有些造作了。
三、多一点创新少一点守旧
“吃”的内容千变万化，“吃”的方法各有千秋，如果思维封闭，立意平淡，不但容易“撞车”，还很难出彩。所以考场作文千万不能有从众心理，要“力求有创意地表达”。如写《吃的变化》的考场作文很多，但大多只是简单叙述由穷到富的故事，有一个考生却用书信体展开叙事，情感细腻，写出自己对父亲的感激之情。有考生以“吃透坚强”为题，题记就很有创意：“我们每个人都像是跃动在刀尖上的美人鱼，坚强是我们等待王子的永恒的力量。”
四、多一点规矩少一点随意
有的考生运用书信体、日记体、剧本等形式写作，但格式上却不合要求；有的考生通篇文章只有一段，且标点符号不规范，书写不工整，文面不整洁，因为没有按“规矩”办事，所以扣了不少冤枉分。另外，考场作文内容上也应该守一些规矩，如“吃得苦中苦，方为人上人”虽有一定道理，但不适宜在文章中作为正确的观点亮出来；“我情愿永远长不大，让姑父永远责备我，打骂我”，“让我们回到从前，让我变回无知而又好吃的猪吧”，这些可能存在的幼稚心理，写在中考作文中，让人哭笑不得。
●●●写作导航
一、把“吃”写明
上面那些令人费解的题目，要将含义写明，如“吃幸福”的“吃”解释成“体验”，“吃父爱”的“吃”解释成“感受”，就容易让人接受。《吃在四季》这样写道：春，我吃着万物复苏之餐；夏，我吃着万物勃发之餐；秋，我吃着万物丰收之餐；冬，我吃着万物入睡之餐。应该写明，这里的“吃”是“欣赏”的意思。
二、把“吃”写巧
写《吃西瓜》的人不少，多数学生照搬《中学生作文选》上的范文，撞车撞得“人仰马翻”。有考生写成《吃西瓜的趣事》，加进了成语接龙、猜成语灯谜、对诗等情节，就巧妙得多。《吃的文化》写出了中西方饮食文化在改革开放大潮碰撞中迸发出的灿烂火花，令人炫目。《吃人参吃人生》是一篇小小说，写的是两个骗子的故事，一个骗子以假人参卖了个好价钱，正在得意之时，却发现原来人家用来买假人参的钱也是假的，这样的巧事揭示了一个道理：以诚待诚，以假换假；欺人者必自欺！
三、把“吃”写深
以“吃在扬州”为题的也不少，多数人写的是“吃富春包子、清蒸狮子头、扬州炒饭、巴湘龙虾、蒋家桥的锅贴子”等，“吃”得太多就难以消化，写得太杂就难以写生动。如果入题口小一点，把“吃”写得“深”一点，写出与之有关的生动故事，写出自己的深刻感悟，也就是说要写出新意才能诱人。同样是写吃，有人停留在表面，有人却能写出“吃与考试一样，是对做菜过程、做菜水平的检测”，有了这样深刻的感悟，文章就有了深度。《吃在中国？在吃中国！》写出了考生自己独特而又深刻的思考：几年前，广东人吃果子狸，吃出了“非典”，造成了巨大的经济损失；中国发达地区食品浪费一年的总和将近是希望工程刚创办时几年捐款的总和，人们吃掉的是“国家的资源以及民族的美德”；吃青蛙、吃中华鲟及“长江三鲜”，吃掉了生态平衡，吃掉了和谐的自然环境。结尾说：“想到这些，我茫然了：我们吃在中国？我们在吃中国！”在吃上作这样深刻的思考，作文能不受到阅卷老师的青睐吗？
吃了孩子的梦
江苏扬州一考生
在悠闲的下午，在日落的傍晚，一杯清茶，手执书卷。看亲情如灯，悄无声息地照亮我们人生的每一个角落；品人生如棋，在浮华的人世间持一颗平常心；看窗外云卷云舒，花开花落。这是理想状态下的生活。
繁华的都市里刺耳的鸣笛，时时提醒我们要加快生活节奏，同时间赛跑。这是现实状态下的生活。
可这样的生活，孩子们未必想要。
很久很久以前，一位妈妈在做家务，孩子在院子里跳来跳去。妈妈问孩子为什么跳来跳去，孩子用稚嫩的童音喊道：“妈妈，我要跳到月亮上去。”这位母亲没有像其他母亲一样斥责孩子不好好念书，只知道胡思乱想，而是对他说：“好啊，只是要记得跳回来哦！”这不是笑谈，若干年后，这个孩子成了第一个登上月球的人——尼尔·阿姆斯特朗。
在我眼里，每个小孩子的童年都应过得无忧无虑。他们不应总坐在家里学习——想当设计师，就去找几片废布缝缝剪剪，为自己的玩具做衣服；想当老师，就用地做黑板，用树枝做粉笔，给小同伴们上课；想当工程师，就去海边吧，用那里的沙子筑成你的梦。
我小时候，父母就很明智，他们不强迫我去学什么，而是让我自己选。我喜欢读书，爸妈就买我喜欢的书，从不吝啬。我喜欢练毛笔字，他们便送我去书法培训班。爸妈的开明造就了我幸福的童年，让我始终拥有梦。
我想每一个孩子都渴望拥有快乐的童年。在童年的时候，每一个人都有做梦的权利，而家长应该用心呵护孩子的梦，而不是“吃”了它。
让全世界都去呵护孩子的梦吧！
【失分会诊】
这是阅卷时评的一篇作文，五个老师评，四个给了低分，一个给了高分，说明这是一篇有争议的作文。给高分的老师自有理由，这篇作文语言不错，有很多排比句，文章词汇量也很丰富，作者看起来也很有思想，看问题有一定深度。另四位老师并没有否认这些优点，但他们一致的看法是，本文几乎没有扣题，通篇跟“吃”没什么关系，感觉作者在写另外一篇作文，题目改成“呵护孩子的梦”似乎更合适。
这位考生，有着良好的语言素养，本来完全可以冲刺一类卷（54分以上），但偏题跑题毕竟是作文的致命伤。本文被评为四类卷上，得分39分。
（荐评蛐周国安龙川生）【小编发帖】
其实，单从语言和思想方面看，这是一篇写得很不错的作文。由于考场作文的特殊性，这篇扣题不紧的作文跌出了一类卷，小编觉得相当遗憾。自然，这也从一个方面告诉了同学们考场作文仔细审题、注意扣题的重要性。
吃粉笔灰的日子
江苏扬州一考生
很快，三载初中生活即将结束，但它带给我们的快乐是无穷的。
由于我是前排，老师一上课就喊：“飞，上来给我把黑板擦一下。”我心中当然是很不乐意，向同学们做个鬼脸，很滑稽地跑上去擦完黑板，还不忘在老师身后做几个逗人笑的小动作。每次擦完黑板，我的脸上头上尽是粉笔灰，像一个十足的小老头。
俗话说：技术在劳动中改良。于是我想了一招：戴上口罩、帽子，武装上阵。当老师叫我擦黑板时，我便熟练地穿好“工作服”，当义务工去了。老师看到这一切，眼中先是露出笑意，但一会儿又现出几分叹息之意。
后来老师再也没有找我擦黑板。刚开始我感到很庆幸，终于摆脱了老师的“魔爪”。高兴了几天后，我感到不擦黑板手有点痒痒了，想盼望着老师再次喊我到前面一展我练了近一年的擦黑板技术。但是，老师始终就是不喊我擦。我感到很奇怪，于是就去问老师——为什么不让我擦黑板了？当老师听了我的问题后，笑得都合不上嘴，露出他那洁白的大门牙。
过了好一会儿，他才缓过劲儿来一本正经地对我说：“我们班是一个集体，需要每一个人的付出，只有这样，我们集体才有凝聚力。像你这样戴个口罩像什么话，成什么体统。我找你擦黑板是为了锻炼你，而不是让你为我们大家做苦工。”我不由自主地低下了头，此时，我鼻腔中的PH值似乎不大于7，需要用石灰水来中和一下。我吞吞吐吐地说：“老师，我错了。”
第二天，老师一上课就喊：“飞，过来把黑板擦一下。”我又听到了那熟悉的声音，先是愣了一下，然后快步向前，一丝不苟地擦完黑板。我头上沾满了粉笔灰。不，那不是粉笔灰，那是给我擦黑板的报酬。
【失分会诊】
取材源于生活，很好。但作者自己的思想转变前后没有一定的铺垫，显得很不自然。此外，诸如老师因为“我”的问题笑得合不上嘴的情形叙写不大可能出现，因此情节有失真之感。可以写好的文章没有写好，很可惜。该文被评为三类上。（荐评蛐丁文宏）