信任跨不过这道沟
信任跨不过这道沟
上学期的一堂劳动技术课，老师教给我们一套疏通管道的方法，因为我家的下水道经常堵塞，所以课堂上我听得特别仔细。将每个步骤都牢牢地记在心里。
回家后，我便迫不及待地找来工具，反复试验，终于获得了成功。我惊喜地告诉妈妈，而她只是漫不经心地说：“好，好，到一边玩去吧。”我有些不甘心，我知道妈妈并没把我的话当真。爸妈平时什么都好，天冷时，他们提醒我加衣服；放学了，督促我做作业；饿了时，他们会为我准备可口的饭菜……在他们眼里，我永远是需要别人照顾的小宝宝，他们不让我洗衣服，不让我一个人上街，不让我……他们似乎并没意识到我已经是一个中学生了。现在我好不容易学了一点本领，可听妈妈那口气，她是一点也不相信，真让人扫兴。可我转念一想，等到水管堵住的那天，我再露一手，他们自然就会对我刮目相看了。
果然，没过两天，我家的水管又堵住了，我以最快的速度来到现场。“快把你爸喊来!”妈妈冲着我发命令。“让我试试。”我的话音还没落，爸爸的大手一拨拉，就把我推开了：“一边去，别在这碍事。”我解释道：“我们老师教给了我们一套好方法，让我试试。”可爸爸根本不听，他拿着一个水拔子在下水口处挤压着，就像没我这个人似的。我站在一边一点也插不上手，只好气呼呼地回到房间，透过玻璃，我看见爸爸额头上已出现“降雨”，手中的“兵器”也换了几种，可依然没有制服堵塞的管道，我不禁想等他们没辙时他们自会让我去试试。过了好久，爸爸果然朝我走来，我悄悄地笑了，可让我没想到的是，爸爸拿起我身边的电话，打给了疏通管道的公司。
我呆坐在那儿，委屈得无话可说。人们都说，父母与子女之间往往会有代沟，我能感觉到关爱在我们的代沟之间不停地流淌，但为什么信任却跨不过这道沟呢?
（指导教师李发云）
主题点评
“小孩子懂什么，一边玩去。”我想大多数同学都领教过父母这样的排斥和拒绝。因为在父母眼里，孩子是无知、无能的代名字。于是作为父母的，往往什么都包办代替了。这很不利于孩子的能力培养。其实，作父母，不要总觉得自己的孩子还小，什么都不行，反而应该充分信任、了解、支持他们，适当地给他们锻炼能力的机会。
信任，往往能使人产生一种强烈的自信心和责任感。获得信任的人，会觉得身后有强大的力量在支撑自己。如果你对孩子说“你当然可以的，妈妈相信你”，这就是对他的价值和能力的肯定。而这，往往可以激励孩子为他的目标付诸努力。一旦孩子有了“今后总会有成就”这种希望，他就会产生主动做事情的积极性。信任的力量正在于让孩子觉得“我能行”。相反，父母每天早上总是不忘提醒孩子带这带那，结果他反倒丢三落四。孩子本来有能力自理，父母的排斥拒绝却使他失去了自信心，产生了依赖感。就像本文中的“我”，本来挺有信心通好家里的下水管，但面对父母毫不信任的态度和行为，只能十分沮丧的离开。文章主题表现了孩子企盼得到父母信任和支持的迫切心情。反映了大多数孩子渴望成长的心声。
选材点评
文章选自生活中的小事，十分贴近学生的思想实际，因此表达的感情也易于引起学生们的共鸣。
为表现孩子渴望得到父母的支持和信任的迫切心情，文章材料内容紧紧围绕着“通下水管”这个中心展开。叙述了“我”在学校听劳技课学到了通下水管的方法，回家得知家里的下水管堵塞，想小试身手。结果父母连一点机会都没给“我”，让“我”十分难过、失落。“我”心里的这种无奈的抗拒，恰能引起读者的思考，也较好地彰显了主题思想。
布局点评
本篇记叙文按照事件发生、发展、结局来布局谋篇，结构严谨，中心突出。
开头部分，交代事件发生的起因。“我”上了一堂劳技课，掌握了一套疏通下水管道的方法。因为“我”家水管常堵，所以“我”格外认真听课。引起下文。
中间部分，为了保险起见，“我”反复试验，确认方法有效，结果妈妈却不以为意。等到下水管真的堵了，“我”以为真的可以大显身手了，结果却被爸爸一手推开。最后打电话求助外人，也没有用“我”。
结尾部分，“我”呆坐着，心里说不出的沮丧。为父母对孩子的不信任而难过。
语言点评
文章语言生动、流畅，不乏风趣、幽默。情感真实，细节传神。人物的动作、语言、心理描写都十分生动细腻，虽然字数不多，但刻画人物形象很到位。如“我有些不甘心”“我再露一手”“我悄悄地笑了”等，表现出“我”跃跃欲试的心情。“她只是漫不经心地说”“就像没我这个人似的”等，充分地表现出爸爸妈妈对“我”能力的否定态度。写爸爸额头“降雨”，“手中兵器换了好几种”风趣幽默地表达了自己的“幸灾乐祸”。
写作建议
本文属于一篇“以我手写我心”的作文。成功的运用了人物的动作、心理描写来表现人物的思想感情，朴实无华中见真情。看来好的文章不一定就是词藻华丽，有真实的内容，充实的情感，丰富的细节，也同样不失为一篇佳作。