佳作示例
动力来自鼓励 北京一考生
暑假到了,爸爸拉着我的手,和蔼地说:“去学学游泳吧,练练自己地胆量,也多学会一门本领。”我害怕地望着爸爸,不住地摇头。爸爸拍了拍我的肩膀说:“你肯定可以的,要相信自己哟!”看着爸爸慈爱的笑容,听着他鼓励的话语,我使劲地点了点头。 我们一家人来到游泳馆,人真多啊!看着同龄的人们在水中像鱼一样灵活地游着,看着他们欢快地嬉戏,我也想加入他们的队伍。但是望着淡蓝色的池水,我胆怯了。这时,姐姐紧紧地握住我那颤抖不已的手,仿佛要把她全身的力量传送到我体内,她为我打气道:“加油哟,我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢!”“比就比!”我决定和她一较高下。 教练走过来,对我们说:“你们是新学员,先学蛙泳。现在我教你们基本动作。”教练说完,就跳进了水里,给我们示范起来,随后给了我一块救生板让我下水。 我害怕极了,身体不由得向后退。妈妈笑眯眯地说:“不怕,没事的,老妈在旁边给你助威呢!”妈妈还夸张地做了个大力水手的招牌动作,逗得我笑了起来,前进的动力又回来啦! 下水之后,我按照教练指导的方法,抬腿,绷脚,向两侧划圆,蹬腿……我刚把头伸进水里,就被呛到了,不停地咳嗽。“你游得不错。再注意配合上换气!”教练喊。原以为格外严肃的教练会骂我笨,没想到他竟然向我竖起了大拇指,夸我动作完成得好。得到教练的鼓励,让本来想放弃的我重拾动力。 经过一星期的学习,我终于学会了游泳。如果没有爸爸的鼓励,我根本不会想到来学游泳;如果没有姐姐的鼓励,到现在我仍然会对水有一种恐惧的感觉;如果没有妈妈和教练的鼓励,我早已经半途而废了……是他们的鼓励让我有了学会游泳的动力。 【评析】 这是北京市2007年中考的一篇考场作文。原考题为《动力来自_________》,“鼓励”是作者补充题目的内容,也就是文章的具体内容。文章写了众多人物对自己学习游泳的鼓励,鼓励的主要表现方式是语言对话,因此作者运用语言描写写出了爸爸、妈妈、姐姐及教练对自己学习游泳的鼓励的过程。 “你肯定可以的,要相信自己哟!”“加油哟,我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢!”“不怕,没事的,老妈在旁边给你助威呢!”“你游得不错。再注意配合上换气!”这些人物语言,虽然都是鼓励“我”游泳,但我们能感觉到是出自不同身份的人物之口,真正做到了语言描写符合人物的身份的要求。 再有,作者在进行语言描写时还注意对人物说话时语态的描写。如:“爸爸拉着我的手,和蔼地说”,姐姐“为我打气道”,妈妈“笑眯眯地说”,“教练喊”等等,这些说话时的神情、举止,给人以如闻其声、如见其人之感,使文章显得更生动,更形象。 【写作训练】 以你在春节期间走亲访友时某一谈话情景为内容,写一篇作文。题目自拟,600字左右。 【思路点拨】 在我国的传统节日春节期间,人们都要相互拜访,亲朋好友见面有许多话要说。不同的人说不同的话。在交谈时,由于身份、地位、年龄等各方面的差异,各自的反映、态度、语言、神态等都是不一样的。你只要注意观察,肯定能发现人们各自不同的特点。在写作的过程中,不仅要写你们各自说的什么,还要写每个人是怎样说的,以此表现人物的思想境界和性格特征。如果你写出的文章别人读后,有未见其人而如见其人,未闻其声而如闻其声之感,说明你的语言描写是成功的。 上一页 [1] [2] [3] |