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（二）题型二：论据上设题
1、概括事实论据
答题指导：概括时和记叙类的方法有点不同，在点明人物、事件、结果的同时，要把论点融进去。
比如：《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为：罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电子游戏机。
2、补充事实或道理论据
注意：要有积累（困难/勤奋/诚信/感恩/读书/做人等）；表述时要紧扣论点。
例：①居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。
②法国昆虫学家法布尔，19岁第一次接触到有关昆虫的书籍后，便立志写一本有关昆虫书。他观察昆虫的生活习惯，耗费一生精力，终于写成了《昆虫记。
整理课本中名人事迹
七上：鲁迅、居里夫人、海伦·凯勒
七下：邓稼先、闻一多、安徒生、贝多芬、吕蒙、英国南极科考队斯科特等。
注意：补写论据要看清类型；是否有字数限制；尽量用名人事例或名言，不要用大家不熟悉的内容。
3、解析论据与论点的一致性。
（1）论据能否证明论点？
论据用来支撑或证明论点的。如2010年河南中考《匠人与大师》中：画家的事例重点在目标和信念上，而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，所以画家这一论据与论点不一致，不能很好地证明观点。
（2）辨析论据类型及作用
语言表述：这是……（事实、道理）论据，具体有力地论证了……的论点，使论点更有说服力。
（三）题型三：论证上设题
在论证思路上设题
（1）问段落（或句子）顺序能否调换。
答题思路：
A．如果是逐层深入的论证：不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点。
B．如果是并列式的论证：可能能换，因为这几段是并列式，从几个方面论证中心论点。
也可能不能换，要考虑与总括句的照应关系。
（2）问怎样论述论点的。（主要是针对全文或某段论证思路的考查）
答题指导：①怎样提出观点②用什么论证方法阐述观点③得出什么结论。
（3）论证方法的判定及作用分析
举例论证：举了…的例子，（从正面、反面）具体有力地论证了…的观点。使论点更有说服力。
道理论证：引用…的名言（警句、格言、谚语、公理）有力地论证了…的观点。使论点更有说服力，令人信服。
比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了…的观点。深入浅出，通俗易懂。
对比论证：将…与…对比，突出强调了…的观点，使论点更有说服力。
（四）题型四：语言风格上设题
1、整体语言风格
（1）语言特点：严密准确。
（2）语体特点。口语和书面语。
掌握一点关键词：简明平实、亲切自然，通俗浅显；含蓄委婉、庄重典雅；
生动形象、幽默风趣；富有文采等。
做这类题一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
2、具体词语分析
答题思路：
（1）解词；
（2）这个词表达了……的内容，对论点起到……的作用；
（3）体现了议论文语言的严密性。
关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。
（五）题型五：开头段的作用
以故事、生活现象、诗词、名言的开头最易考查其作用
做题思路
①总结段意：开头写了……的内容，
②引出……论点（或论题），有时也可以作为……论据论证论点。
③引起读者的兴趣，增强文章趣味性。
④引出下文。
（六）题型六：问题目作用
题目形式新颖的最易考查其作用
答题思路：
运用了……的修辞，提出……论点或论题；引人思索；形式新颖独特，引起读者情趣。
（七）题型七：结尾段（升华段）设题
答题思路：
1、论点在题目上或开头已经提出论点的，结尾段作用是：总结全文，重申中心论点，强调中心论点的重要性，及其重大意义。要么是：总结全文，强调论点（或发出号召，指出希望）。
2、论点在结尾在提出的文章，结尾段作用是总结全文，水到渠成得出论点。
3、结尾补充论证的，作用是使论证更加严密或深入。
（八）题型八：信息筛选
1、准确把握全文段落结构；
2、看分做题。2分题可能要点是2点或4点；3分题可能就是3点。
（九）题型九：主观评价题
1、有的可支持、可反对，要自圆其说，论据充分。
思路：观点+阐述
2、有的需辩证看问题。
此类题要慎重，要结合文章论点具体分析。否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。
3、主观题其实不主观，答案也在文里面。要和作者站在一边，作者意思就是正确答案，只是让你表述出来。
语言组织：层次清晰、观点明确、论据充分、语言有文采，能用上成语、名句、排比句更好。
（十）题型十：结合实际谈体会
基本思路：论点+生活事例+总结重申
注意：读懂题干中“实例”要求：是具体事例还是泛叙即可。 上一页 [1] [2] |
