家教智慧：赏识的价值
家教智慧：赏识的价值
马斯洛把人的各种需要归纳为5个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、自我实现的需要。其中尊重需要，即人的自尊、尊重别人和被别人尊重的心理状态，包括自尊心、自信心、威望、荣誉、地位、表扬、鼓励和赏识等。
表扬、鼓励和赏识孩子，能激发他们的上进心，增强他们的自信心。美国行为主义心理学家梅格·安尼认为：“一个赏识的微笑，就好像阳光照在含苞的待放的花朵上。赏识是热爱生命、善待生命，是孩子生命的无形阳光、空气和水。”
赏识不仅是孩子健康成长的营养剂，也是孩子健康成长的助推器。
孩子都是有进取之心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、鼓励和赏识。著名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。每当村里的母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。在父亲再婚的那天，希尔打定主意，不把新妈妈放在眼里。当新妈妈走到希尔面前时，希尔冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有。 “这就是拿破仑”，父亲介绍说，“全家最坏的孩子。”令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔的肩上，看着他 ，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子？”她说，“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。” 继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心，这个人就会成功。
希尔的故事，充分证明了赏识在家庭教育中的作用，正像访美学者舒静庐所言：“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”表扬、鼓励和赏识孩子要注意以下几点：
1、善于寻找表扬、鼓励和赏识的行为。如孩子思想、学业进步了；完成了适合自己年龄的游戏和任务；服从、合作与能体贴同伴和兄弟姐妹；记住了自己所分担的家务活；减少了不合适的行为等。
2、善于抓住表扬、鼓励和赏识的时机。立即表扬的效果好，在孩子正在做某种事情的时候，给予表扬，效果会更好。
3、领会表扬、鼓励和赏识的动机。表扬、鼓励和赏识应该是使孩子因受到鼓舞而感到愉快。如果把表扬、鼓励和赏识作为使孩子改变其行为的方法，必然会引起孩子的抵触。
4、表扬、鼓励和赏识的态度必须是真诚的、由衷的，不能草率、虚伪、敷衍和应付。
5、表扬、鼓励和赏识的表情要愉悦、声调要柔、语言要真切，目光要专注。坚决避免表情呆滞、声调怪异、语言随意、目光游离，
6、表扬、鼓励和赏识孩子要客观、实在、就事论事，不能与他人进行对比，切忌消极性的评语。