初中生学习辅导（第三节）
初中生学习辅导（第三节）
第三节：讲究方法
初中阶段的学习，讲究方法特别重要孩子进入初中以后知识面不断扩大，新课程不断开设，而且有了一定的难度，这就要求学生要不断地提高学习能力。小学教材与初中教材联系不很紧密，学生进入初中后需要迈一个较高的台阶，一些初中学生迈开这一步比较困难。中小学教师讲课方式也有所不同，小学一般是形象直观教学，讲课详尽，线条很细，面面俱到，多有重复，通过课上听讲和课下作业即可掌握。中学重视启发学生自己思考，多用模型、图表、符号、文字语言进行描述，讲课线条较粗，学生有较大的思考空间。因为知识面扩大，知识内容加深，所以学习方法也要有所改变，必要时，家长、老师要帮助初中生改进学习方法，提高学习能力。下文中的老师和家长在这方面就做得很好。
秦石升入初中后学习上遇到的困难是听课力不从心，总是稀里糊涂不得要领，好像也注意听了，就是模糊一片，理不出头绪，直接影响作业的速度和质量。秦石的爸妈文化不高，看着儿子还算用功，成绩不够理想，也着急，可帮不上忙，就动员他去请教老师。他是个大胆的孩子，一天下午就去请教班主任——教数学的杨老师。杨老师很喜欢这个朴实又憨厚的学生。她说：“这里太乱，咱们在校园里走走，聊聊天，或许对你有点帮助。”他们边走边谈。杨老师说：“你问我应该怎样提高听讲效率，我想要做好九个字。第一是‘听进去’接受老师给的信息，要把耳朵带到课堂上来，不仅用耳听，还要用心听，发展到用神听，忌走神、发呆、想别的事；第二是‘想明白’，边听要边想，把听到的知识想明白，不要死记老师所讲的例题，对老师提供的法则、概念、公式等要彻底弄懂，知其然还要知其所以然，如果没听懂，赶快问，都懂了才能罢休，否则积累多了，问题成堆就不好解决了。上课时，老师也会给你们提些问题，你要多想，争取回答，对错都无所谓，老师会做讲评的。第三是‘记下来’，听懂了的东西当堂要尽量记，实在记不住的或需要再思考的可记在课堂笔记本上，准备回去后复习。我说得容易，你做起来有一定难度，试试吧！”小石按老师的方法做了，上课精神起来，脑子不断地转，不断地参加课堂活动，经过一段努力，他学会了听课，成绩有了显著的进步。一向活泼开朗的女孩王静最近有点发蔫。她很自信，认为自己升入初中没有问题，一切都会在短期内适应，没想到在学习上还真出了点麻烦。可怕的是还有下降的趋势。爸爸看出了她的心事。星期六，为了让王静散散心，一家三口到公园去玩。在亭子里休息的时候，妈妈去买吃的了。爸爸亲切地说：“成绩上不去，有点着急吧。”王静说：“为什么每天都认真完成作业，可考试成绩不行，真是怪了，小学时没有现在用心，成绩要好得多，我真有点烦了。”爸爸急忙接过她的话茬：“我说说，你看是不是有点道理。中学的课程多了，而且也深了，提高学习成绩不能只靠完成作业，作业是听课后的实践活动，可以检查知识掌握的情况，但不可能包括课程的全部内容，如果考试时有作业中没出现过的题型，多绕几个弯儿的题目，换一种说法的题目，你就傻眼了。是不是听课后读读教科书，画出重点和难点，再想想记记，全部内容都熟悉了，能运用了，再做作业，可能考试就没问题了。”王静说：“试试吧！我没有什么把握。”爸爸也没说什么。第二天，她和同桌的田甜讨论这个问题，田甜说：“这次考数学，两道题作业都没做过，我想了半天，才做出了一道，挺灵活的，我看了看书，所以算对了，看来你爸说得有道理，咱们从今天起，看看书，试验一下是否有效。”田甜的话比爸爸的话还有效呢，他们试起来，从语文、数学、英语做起，两人互相提醒，坚持不懈，有时还一起看书。
两个星期后，语文考试了，其中一道思考题作业中没出现过，老师也没讲过，可她俩看了书，还讨论过，回答起来得心应手，各自都发挥得不错，受到老师的表扬。从上述的案例可以看出老师和家长的适当引导，对帮助初中生改进学习方法是有很大帮助的。