初中生学习辅导（第四十二节）
初中生学习辅导（第四十二节）
第四十二节：会做阅读笔记，贮存知识
著名学者吴晗，在学生时代就随手写读书笔记，遇到有价值的资料就记在本上，后来资料多了，觉得眉目不清，又改用卡片，一张卡片记一件事或一段话，一生中积累了几万张卡片，都是珍贵的资料。他认为卡片来自百家，经过分类整理，分析综合，就有可能超过百家。不少初中生在阅读时轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。还有的初中生阅读笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。所以，父母教会上初中的孩子做阅读笔记很有必要，好处也的确很多。做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使自己专心阅读。再加上与书籍相比，笔记要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题。只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。因此，如果孩子很早就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习，而且还能掌握一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。
（1）学生作记号，表现出的倾向初中生作记号，主要表现出以下两种倾向。①不分青红皂白地把很多内容都划出这样做，就没有达到在书上作记号应达到的目的。若将重要的和非重要的内容都划出来，下次复习巩固的时候，还要从所有这些画出的内容中再一次作出区分，可能又会花费很多时间，而且由于知觉的对象和背景没有明显区分，学习时有可能将对象淡化，从而降低学习的效率。有研究表明，划出不重要的内容会降低对重要内容的记忆。②用～种符号来划出书上所有重要的内容单一的线条标志不同性质的内容，这种方法不足以把不同性质的内容区分开来，以后在学习这些内容时，还要对这些内容作进一步的分析，不能一目了然地知道划出的内容表示什么。因此，在书本上作记号的时候，不应满足于用一种方法来画线或作记号，而应该根据自己的偏爱，尝试用种种不同的符号分别表示不同性质的内容，例如圆圈、圆点、下划线、波浪线、双画线、三角、方框、五角星、问号、箭头、序号等等，并形成一套系统。读书时除了圈圈点点之外，写读书笔记也非常重要。读书时做笔记，能手脑并用，使思想集中，循序渐进，深入思考。做读书笔记，十分有利于积累有用的资料；有利于提高文字表达能力；有利于训练思维的逻辑性和条理性；有利于提高分析问题和解决问题的能力。养成这种好的读书习惯，还有利于出成果。清初大思想家顾炎武的《日知录》是一部很有价值的笔记著作，他在该书的“自序”中写道：“愚自少读书，有所得辄记之。有所不合，时复改定，或古人先我而存者，则逐削之，积三十余年，乃咸一编，取子夏之言，名日《日知录》。”
（2）读书笔记的类别读书笔记的种类很多，在中学阶段，可以学习使用如下几种：①眉批、旁注式笔记当进行阅读时，在认为重要的地方，以眉批的形式发表评论，以旁注的形式解释字句、内容、心得等。这种方法，直接在书上作记号和批注，简便易行，便于复习，可经常使用。但要注意，只有在认真阅读和领会全书的精神实质后，才能做到眉批中肯，批注得当。②抄录式笔记抄录课外书籍、报刊中与自己学习关系密切的材料。摘录原文，既可写在笔记本上，也可摘在资料卡片上。资料卡片上要写明作者、书名、篇名、页码、第几版、出版单位、出版时间等，以备查用。③摘要式笔记抽出原文的要点，压缩篇幅，组织成文。这种笔记，可以说是原文的缩写。它要求忠于原文，吃透精神实质，取舍详略恰当，且不能随意发挥，更不能有意曲解。此外，还要注意原文的结构和逻辑关系。④提纲式笔记用自己的话把全书或其中一部分的段落大意简明扼要地写下来。提纲的详略根据需要而定。如果原文标有提纲，就可以按原文的提纲记，有些句子可照抄。在写提纲时，最好分行排列，每条提纲前要标有序码。序码应保持前后一致。如果小段是大段中的一部分，则这个小提纲应置于大提纲之下，采用另一种序码，依此类推，以保证层次清楚，一目了然。⑤心得式笔记这种笔记也可以叫做读后感。写心得式笔记没有一定的格式。但要联系自己的思想实际、工作实际，应实事求是，不可空谈。不管用哪种方法记笔记，都要注意如下两点：·一定要读完一节或一段以后，在吃透了作者的意思后，再来做笔记。
·要尽量用自己的话，不要一味地抄书或在书上乱划。但要注意，在用自己的话概括时，务必要与原作者的意思相一致。