善意的谎言也有无穷的威力
善意的谎言也有无穷的威力
从事了两年的班主任教育工作，我发现，班主任工作中，我们对学生的教育，往往在借助于恰当的谎言后，就可以使一些问题得到更完美的解决。
在初二的时候，有一次迎接县里的检查。同学们的课桌已在上午整理整齐，因为时间关系，要求学生下午放学前将黑板报办出来。
下午第二节课后，我先到男生那边签退，期间和几个家长谈了比较长的一段时间，到4点左右才来到教室“视察”。当我到达教室发现，已是铁将军把门，学生早已经出好黑板报回家了。
我打开门，进了教室，我发现黑板报倒是出好了，但收尾工作却让我甚是火冒：虽说用到的课桌椅已经归位，但桌面脚印清晰依旧；卫生工具摆放是很整齐，但旁边垃圾桶里却是缤彩纷呈！
对于班干部工作的不细致，我原本打算叫他们来自己看看的。后来转念一想，何不换种方式给全班同学一个教育和启示呢？
回想曾经看到过的一篇文章，我决定依葫芦画瓢。我自己把班级工作中不到位的地方重新进行了打扫和整理。在倒垃圾的时候，我发现有的纸片粘在垃圾桶底，总是倒不干净。想到初一时候垃圾桶处就经常不干净，我就五班对面的卫生间水龙头下把垃圾桶进行了冲洗，一下就把问题给解决了。
下周日晚上，学生回校之后，我对班级布置的情况进行了总结。在提到黑板报善后工作时，我说：“尤其是黑板报的善后工作，我觉得我们班的同学做得非常不错！同学们签完退回家之后，我又来教室看了看，发现同学们工作非常细致：课桌椅排放整齐，而且擦的也非常干净。我还注意到，我们班的垃圾桶特别干净，看得出来同学们是把它进行了冲洗！确实，我们只要冲洗了，垃圾桶里就不再会残存纸片等痕迹，而且卫生间就在五班对面，对于这点小事，根本就不需要花费太多的时间，只要多做一点点就可以了。所以我对我们班同学的做法，真是感到特别的高兴！”
随后，我又问及：“哪位同学这样做的呢?请站起来给大家看一下吧！”
同学们面面相觑，自然是没人站出来。
我把目光投向出黑板报的几位学生：“赵梦婷同学，你们出黑板报的，应该是最后走的，是你们做的吗？”
赵梦婷，董洁几位学生慌忙摇头，说不知道，随后又难为情地低下了头。
“那会是谁呢？请这位同学自己站出来吧！我知道，他就坐在我们中间，这个可不要谦虚哦！”
又等了片刻，依然一片沉默。
我又微笑着说：“看样子这位同学铁了心不肯站啦！宁可做一位无名英雄啊。不过不管怎样，我们都对你的行为表示感谢！我也希望我们其他同学能向这位同学一样，在以后的工作上能做到‘多做一点点’，相信我们的教室会洁净，我们的学习环境会更优美！”
经过了这件事后，我欣喜地发现，我们班学生在常规工作中能真正做到了细致、踏实和认真，班级常规也上了一个新的台阶。
通过这次事情的处理和解决，我深深地感觉到，我们在教育学生的方式方法上可以是多种多样的，适当的时候我们可以借助于谎言的力量（象这件事的处理就是借助了谎言的榜样示范作用），给学生以更为深刻的印象，达到教育目的。