“用心浇灌”班级活动教育案例
“用心浇灌”班级活动教育案例
开学几天来，一个学生引起了我的特别关注，他叫徐才贤。在我找他谈话的过程中，这个孩子一直在发抖，而且绝不是一般性的，而是恐惧的发抖。我几乎懵了，在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊！
于是，上课时，我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，就跟他商量，变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中，我逐步了解到，孩子的父母来自两个不同的省份，婆媳关系不好，而父母经常的争吵使孩子的内心受到了伤害，于是，孩子开始封闭自己，爱看书，但拒绝与人交流。
我向他的同桌吴凯求助。吴凯这个聪明的孩子很善解人意，下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难，慢慢也能看到他腼腆的笑容了。
让我大吃一惊的，是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛，他的表现让我们刮目相看。我看到吴凯老是叫他举手，甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况。暗中关照两个主持人，叫他回答。他的反应很快，大部分题目都让他包了。借着这个机会，我又开始找他谈话，而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉，他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈话，不担心自己，却怕我冻着，我也很感动，只是我很没有用，原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来。每次“成功”出去，都是因为那一瞬间忽然站起后不得不硬着头皮出去了。我很抱歉，每次都让您在寒风中陪我说话，真是对不起啊！
看了这张字条，我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度。
那次我感冒了，嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了，我先是惊喜，但把激动的心情紧压在心底。当他没有任何理由却要求我让他出校门时，我很吃惊，心想：“我花那么大的力气，想让你变得活泼、开朗，你却什么理由都没有就要求出校门。而且，平时如果不是我找你，一句话都不主动跟我讲，如今为了能出校门却跟我说话了。”当时的火气很大，但我忍住了，静观其变吧。
当天下午的雨很大，10分钟后他就回来了，而且是直奔我的办公室。一如既往的没有一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开，一时间泪水充盈而出，我无语。孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚，还告诉我如果怕苦就吃哪一种，还说最好不要怕苦，因为良药苦口利于病。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师，他可以跟陌生人进行交流，真是不容易啊！那天，我感慨万千。
确实，在教育这片园地上，只要用心浇灌，用心交流，那必将是姹紫嫣红、无边胜景。