努力成为学生成功的策划者

本学年我担任高三（1）班班主任工作。这是一个比上不足(上有五班)，比下有余(下有二、三、四班班)的相对的优班。这个班的原班主任是李广亮老师。由于他的努力和出色的工作，这个班的班风班纪是很优秀的。高三我接手之后，对于能否达到高三的要求，完成部里交给我的任务，确实比较担心。因为前7名同学划出去单独组成了五班，抽走了精华，给我的压力之大，只有我自己最清楚。为了尽可能赶超五班，取得高考的辉煌，我主要做了以下几方面的工作：  
　　一、培养学生向上、进取、拼搏的良好品质  
　　碧桂园学校学生的特点是：家庭经济条件好，绝大部分同学的智商都比较高。但缺乏积极进取和刻苦耐劳的品质，缺乏一种任劳任怨的精神，学习的目标不高，动力不足，自我意识太强，希望老师按照他的意愿去实施教育和教学活动等等。即使在我们一班这些特点也同样存在(高考填报自愿时表现得相当明显)，严重制约着教育教学质量的提高和教育目标的实施。  
　　为了扭转上述不良现象，我主要作了以下工作：一是引导学生要志存高远，告诉他们，小到个人，大到一个国家和民族，都需要一种积极向上的精神，才能成就一番事业，才能实现兴旺发达。当今社会是一个日新月异的知识经济社会，没有知识文化和过硬的本领，必将被这个社会所淘汰。从同学们个人和家庭的直接利益出发，家族的事业发展也需要有高素质的接班人和管理者。如果现在不打好坚实的知识基础，考不上理想的大学，就难以把握自己的命运，即便父辈给了你留下了万贯家产，也难以使之发扬光大，甚至会导致家业衰败。古今中外这些例子屡见不鲜，如三国时期刘备之子刘禅，同学们应引以为戒。而且你们父辈的那种发展机遇和模式在当今激烈竞争的社会里，已经缺乏进一步发展的空间。要使家庭式的、作坊式的企业不至于被淘汰，只有适应知识经济的浪潮，向资本型、技术型企业发展。第二，引导同学们对一些当今国际知名企业，如比尔•盖茨的微软公司的发展历程和发展的奥秘进行分析讨论，提升同学们对学习的重要性的认识。第三，组织同学们学习去年广东省7位在高考中获得900分的同学的相关材料，用他们的事迹激发同学们力争上游。第四，通过开展“我心中理想的大学”、“中山大学行”、“策划高三、策划成功”等活动，不间断地对同学们进行激励和教育。通过近一个学期的努力，在全班已形成了一种争创一流，争当优秀，努力拼搏的积极向上的风气。而且这一良好的势头一直伴随着同学们渡过了紧张、艰苦而充实的高三。  
　　二、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境  
　　良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。三⑴班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此，常规要常抓不懈。如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，与生活老师加强沟通，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。  
　　三、上好班会课，用正确的舆论引导人  
　　有人认为，高三的主要任务就是学习，对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。但是，只要是人，特别是高中生，就会有各式各样的、大大小小的思想问题，或者是心理困惑。因此，我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。对于一些个别同学的问题，我主要是通过个别谈话的方式加以解决，而对于一些带普遍性的问题，我就通过班会用专题讨论或演讲的形式加以引导。如学习方法问题、体育锻炼与学习的关系、青春期心理困惑等。  
　　高中生的自我意识比较强，不喜欢别人把观点强加于他们，所以不能采取说教的形式上班会课，否则不可能达到班会课的良好效果。为此，我抓住高三阶段的特点，按阶段把班会课设计为“重塑自我，迎接高三挑战”(八月) 、“自己的命运，自己把握” (九月－十月) 、“努力加方法，是成功的关键”(十一月)、“策划高三，策划成功”(十二月)、“迎接期末统考，向家长和老师汇报”(一月)、“高考倒计时与心理健康”(二月)、“迎广州一模，体验高考”(三月)、“此时不搏，更待何时”(四月)和“我一定能成功”(五月)等九个专题，月月有主题，每周有新点，紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求，逐步推进，使学生始终有一种走向成功的理性体验。  
　　四、加大情感投入，建立和谐的师生关系  
　　和谐的师生关系能增强教育的效果，特别是作为班主任的我，本身就很少有在课堂上与学生的机会。因此，加大对学生的情感投入，建立和谐的师生关系就显得格外重要。  
　　课堂上交流的时间少，我就牺牲自己的休息时间，多与同学们接触。课间操、课外活动、其他自习时间等等，我都去与同学们讲一讲，笑一笑，或者找个别同学聊聊天等。一方面，缓解了学生紧张的学习情绪，另一方面，在与学生的交流中增加了师生之间双向的了解与理解。关系拉近了，理解增加了，违纪现象少了，工作也好做多了。  
　　五、充分发挥科任教师团结、协作的团队作用  
　　由于高三的分班是以语、数、英三科成绩为标准，而不是以选修科为单位分班，结果我的三⑴班只有1位历史科的同学，除了要给所有的同学每周一节上综合科课程外，实际上我与其他同学在课堂上的接触是相当少的。  
　　为了克服这方面的不足带来的工作上的不利，我就充分发挥了班级教育小组的作用，及时了解每个学生在各科课堂上的学习状况、思想状况和纪律状况，并及时进行跟踪教育。老师们也积极为我分忧解难，提供资讯。如小组的老师对包干负责的学生进行阶段性评价后，都把他们的评价材料汇总给我，由我再进行综合评价；又如，广州一模之后，王福章老师将他收集的学生总结全部提供给我，使我及时掌握了学生的思想动态，使工作赢得了主动。还有钟玉琴老师、张海燕等协助我作了大量的女生工作，在此，我向所有支持我的工作的老师，特别是三⑴班的科任老师们衷心地说一声“谢谢”！  
　　做好班级教学的协调工作，打好总体战，是赢得高考最后胜利的关键之一。这里既要做好师生之间的协调协作，更主要的是做好各科任老师之间的协调与协作。特别是在临近高考的阶段，我尽了最大的努力去作了这方面的工作，为学生的复习赢得了主动，为高考的最后胜利奠定了基础。