我的治班“三招”

作者:佚名 字数:1456 阅读:23 更新时间:2008/12/10

我的治班“三招”

一招是“责”
  “责”即每位学生在班集体中应尽的职责。我将这些职责分为纵横两向职责。纵向职责即为层层负责:班长对老师(班主任)负责,班委会对班长负责,各小组组长对班委会负责,每位学生对自己所在的各个小组组长负责。横向职责即为各类型职责。主要有:座位财产保管职责,卫生管理职责,文化宣传职责,班干部工作监督职责。例如,班干部工作监督职责,我将班干部分为:班委会,班监委,团支委。“三委”工作职责落实在:班委会――管事,班监委――看事,团支委――干事。“三委”工作互相依赖,互相协作,互相督促。
  采用纵横向职责,能将班级所有事务都化解到每位学生,每位学生在班级里都有自己所管的一件事。班级里不论什么事,我只找“三长”,各项工作都会开展得井然有序。
  二招是“哄”
  学校里,有许多学生是独生子女,留守孩子。这些孩子吃苦少,享受多;自理能力弱,自尊心强。当班主任要会“哄”他们。“哄”他们会学习,今后会当什么;“哄”他们会说话,今后会成为什么;“哄”他们会干事,今后会胜任什么。要“哄”得每位学生信心百倍、心花怒放,要“哄”得每位学生摩拳擦掌、跃跃欲试。当然,这种“哄”是善意的“哄”,是引诱学生进步的“哄”。特别是针对那些边缘生,更要会“哄”。一“哄”边缘生的特长,让他们发扬光大;二“哄”边缘生的缺点,要他们取长补短;三“哄”边缘生的自尊心,绝不让他们撕破脸面;四“哄”边缘生的自信心,始终不让他们泯灭。
  三招是“奖”
  在班级里,我对每位学生,不论是进步的还是犯错误的都采用奖励的方式。当然,进步学生和犯错误的学生,奖励的方式也就不相同。
  我对进步的学生,只能从精神上以鼓励。奖励他们当班干部,表彰他们为:学习之星,进步之星,卫生之星,文明之星,纪律之星。
  我对犯错误的学生,在“哄”的基础上,从能力上以“奖”代罚。一“奖”他们会说话,二“奖”他们会办事,三“奖”他们会写文章,四“奖”他们会组织活动。在犯错误的学生中,“奖”的方式又因人而异:口齿伶俐的学生,我“奖”他写文章;口齿木讷的学生,我“奖”他口语表达;贪玩好动的学生,我“奖”他用脑记事;文静腼腆的学生,我“奖”他组织活动。
  这种“奖”的做法,就是抓住学生素质弱项,鼓励他们去锻炼。学生明知自己这方面有缺限,但老师的好意难却,又犯了错误,面子上过不去,只好来试试,扭转局面。这种“奖”的方式,能达到自我反省,克服不足,认识错误,取得收益的效果,胜似千百次的处罚。
  干了二十多年的班主任,我是一位松懒的班主任,我也是一位洒脱的班主任。我就是靠这 “责”“哄”“奖”三招,来治理、管理班级,用爱心来看待每位学生。

  • 首页
    返回首页
  • 栏目
    栏目
  • 设置
    设置
  • 夜间
  • 日间

设置

阅读背景
正文字体
  • 宋体
  • 黑体
  • 微软雅黑
  • 楷体
文字大小
A-
14
A+
页面宽度
  • 640
  • 800
  • 960
  • 1280
上一篇:班主任家访手记 下一篇:班主任如何与学生进行沟通

小说推荐