班主任工作也需要备课
班主任工作也需要备课
今天我就自己担任班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多做法是跟在座的一些老师学的，比如吴志堂老师、朱云彬老师、李娟老师、张逸楚老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
应该说我今天所谈的是我们综高一年级7位班主任，尤其是4位文科班班主任的心得体会，我们大家都很努力，都很出色。只是我幸运一点，班级中没有出现流生和重大违纪现象。我们体会最深的一点——班主任也需备课。
上课之前要备课，这是每一个教师都必须做到的，也是每一个教师都十分重视的。与学生进行思想工作，虽然不是一门具体的学科，但我们认为也需要备课，原因有几条：
首先，因为班主任工作的长期性和系统性。
其次，因为班主任工作的复杂性和具体性。
第三，因为班主任工作所面对事件的突发性。
上面谈到了班主任备课的必要性。那么班主任该怎么备课呢？我们认为可以分为三个步骤：
一是备“大课”。
备“大课”就是班主任要明确在任期内将带领全班同学达到什么样的目标？学习成绩要达到什么程度？课外活动要办出什么特色？如何争创文明班级等。当你确定了班级目标之后，自己就会明确地朝着这方面努力，也就不会让班级像一只没有明确目的的航船任意行驶。备“大课”的另一个内容就是班主任要明确每一个学期的工作重点是什么。确定每学期具体要做什么，分为哪几个阶段来实施，设想在实施过程中你会遇到什么问题，如何解决等。如新生入校，你在备“大课”中确定的侧重点是规范行为习惯和养成良好的学习习惯，同时就要针对这一目标制定实施方法，如什么时候学习学生行为规范，什么时候学习校纪校规，什么时候请模范生来讲心得体会等，要有一个具体的实施计划。
二是备“小课”。
班主任工作琐碎但又具体，如果班主任不备课，工作难免会有疏漏，就会常处于相当被动的境地。我在实际工作中体会较深的几个方面：
我们班住校生多达41名，管理好这些同学，班主任工作就成功了一半。在编寝室问题上坚持“一个原则，三个兼顾”，原则上来自同一所初中、同一方位的学生不能全排在一起，又要兼顾成绩，班干部配备，性格差异。这样编排效果明显，整个学期寝室加分高达37分。
每学期的开始与结束阶段是班主任最忙的时期，尤其是职业学校。班主任生怕出事，整天神经紧绷。我的办法是在这两个阶段，到校时第一件事列出一天工作要点，明确检查什么，教育什么。
班主任准备找某一学生谈话，在事先就应该全面回顾一下该学生德、智、体、美、劳等各方面的情况，确定本次谈话的主要目的和内容；其次，还要针对不同学生的不同情况，合理安排好谈话的思路和方法，加强谈话的针对性。这些便是谈话前“备课”的主要内容。不“备课”就走进“课堂”，势必会增添谈话的随意性和盲目性，其结果只可能是泛泛而谈、莫衷一是。所以，谈话之前的“备课”是谈话的基础和前提，很有必要。
学校对每星期的班会课都有基本要求，集体教育时应把这些考虑进去，以免影响学校学校常规管理工作。但还要根据自己班级学生的实际情况，有侧重地安排好教育内容，以免隔靴搔痒，不达目的。
我所带的高一（7）班在学习上，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级七个班的领头羊的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在学风建设上确实动了脑筋，下了功夫。我印象最深的是有一次给学生讲学习的目的性，起初让他们算一笔求学经济帐，而后发现他们比较感兴趣，就利用我班女生多、易打动的特点，讲得有两位女生当场流泪，有几位头也低下去。这种成功在于很好地驾驭学生情感，得益于精心备课。后来提出三句话“学习是永远必须的”，“吃苦是永远必要的”，“失败是永远必然的”。也出台了一些配套措施。一段时间下来确实感到抓与不抓，完全两样。
三是备“心课”。
班主任工作面对的往往是琐碎小事，哪怕你再有预见性，也不可能达到尽善尽美的程度。所以，须用“心课”来祢补“大、小课”的不足。所谓备“心课”就是具体到每一天你心里要有个谱，今天我重点要抓什么事，有什么问题需要提出来讨论，先讲什么、后讲什么等。备“心课”还有一个内容就是在面对突发事件时，要具体情况具体分析，自己先有一个全面而合理的考虑，然后再提出自己的处理意见。
班主任备课是十分必要和重要的，班主任备课也有自己的不同方式，但切记不要忘记了经常反思自己在实际工作中的得与失。“失败乃成功之母”，只有充分地认识我们工作，作好工作开展前的准备、实施中的调整、机智地处理偶发性。我相信备好这样的课能使我们的班主任工作更有效。
今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
浪费了大家宝贵的时间，谢谢大家！