情感教育是基础——我谈班主任工作

作者:佚名 字数:2929 阅读:13 更新时间:2008/12/10

情感教育是基础——我谈班主任工作

      班级是学校开展教育工作的基本单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱,多半与班主任在这个班如何工作和指导直接相关。无庸置疑,班主任工作不仅千头万绪,而且零星琐碎。但是,只要我们抓住了班级管理的规律性,找准了班务工作的着力点,工作起来就会得心应手,有条不紊,效率倍增。回顾几年的班务工作,我认为班主任应抓好以下几个方面的工作: 
  一、与学生进行情感的交流 
  班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的关系是对学生施加教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立和谐的关系,才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的劳动过程,是一个与学生进行情感交流的过程,在这个过程中班主任要做到: 
  首先,要热爱、尊重学生。班主任要把学生做为具有自己的思想、感情、性格等个人品质的具体人来对待,把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心,尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长,同时严格要求他们。严格要求也是尊重他们。 
  其次,在班级里讲求民主平等。民主对待每一件事,会使学生发挥住最大的潜力,同时也促进了班主任和同学间的情感交流,因此班主任要以平等诚恳的态度对待学生,开诚布公地和他们交流各种问题,要使学生感到班主任是他们中的一员,又是可信任的长辈和学习表率。要一视同仁地对待学生,以积极的态度,对待他们的学习和行为。 
  最后,应该多开展一些校外活动。只在学校里,班主任与学生的情感交流是有限的,搞一些有趣的课外活动会缩短师生之间的距离。一个有效的活动能使师生之间无话不谈,促进了彼此感情的交流。 
  二、班干部的挑选和培养 
  因为班干部是集体的骨干力量,在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体,必须有一支称职的班级干部队伍,这就必须经过班主任的精心挑选和培养。 
  挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况,然后通过谈话,组织卫生打扫,开展活动,根据德、才、能三个方面,初步筛选,确定临时班级干部名单及所任职务,再让这些干部去组织各项班级活动,进行观察考验。等到全班同学相互认识,有一定了解的时候,根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人,再进行民主选举选出班干部。 
  班干部能力的培养不仅要有素质的培养也要有能力的培养。素质包括思想素质、心理素质、个人气质、品德修养等,在这里首先要提高学生干部的思想素质。班干部能力的培养需要班主任和各科教师的共同努力。而班主任更要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢试能力等。对于高中班级,集体一旦形成,班级工作就应放手让学生自己管理,教师只能当导演和顾问。班级的各种活动,如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前,班主任要发动班干部拿出计划,活动后要负责这项活动的班干部写好总结,在活动中班主任要自始至终参加,注意引导,把握航舵,保证活动按预定的目标进行。还要培养学生的自我推销能力,达到树立信心的目的。 
  总之,班干部岗位是培养学生能力的苗圃,提高学生素质的摇篮,这项工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键所在。 
  三、捕捉学生的闪光点 
  目前学生中存在着讲吃比穿的攀比心理、吃"自来食"的依赖心理、追求星族的盲从心理等思想问题。表现在课堂注意力不集中,作业马虎应付,成绩急剧下降,有的沉迷于电子游戏。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展,而且也带坏了周围的
同学,影响了班级体。这是我们除了要加强对学生的思想教育力度,加强正确引导,以严肃的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外,还有一点就是要捕捉他们的闪光点。任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说,注意捕捉和发现他们的闪光点,加以赞扬褒奖,引导激励同门去争取更大的胜利和成功,以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要,比批评、训斥效果更好,所以我们应该在各种活动中发现和寻求学生的闪光点,并且积极制造条件,尽力让学生发挥闪光点。这样子更能即发学生的积极性和自觉性,而且也会对其他学生产生较强的影响。 
  四、学校教育和社会生活结合起来 
  学校教育和社会生活有着千丝万缕的联系,对这种联系的认识,不仅影响着教育目的的确定,人才的适用范围,还影响到学校的课程设计、教育教学的实施,集体组织管理。 
  学校教育是社会生活的一部分,他不应该脱离真实的社会生活,所以教师必须要将其社会生活的影响带到学校工作当中去,而学生更是从生动活泼的现实生活中走进学校,带着特有的现实生活的特点个性。同学们丰富的课余生活方式及经历会彼此影响,甚至影响到教师的意识领域。所以,教师应对以学生的现实特点为基础,对其因材施教,发挥其最大的潜能。学校教育还应指导学生社会生活,首先帮助学生明确生活的目的、意义和价值。然后还要学生明了社会生活的规律,以及掌握改造社会生活的工具即意向、态度、知识、技能和能力。通过教育,帮助学生完成心理上的准备,时期具有一定的科学态度和精神,培养其各种能力,发展其各种技能,使学生真正懂得如何生活,如何掌握科学,应用科学。 
  总之,多年的实践表明,在班主任工作中,情感教育是基础,只有以情动人,班级教育才能情通而理达;学生干部是骨架,只有班团干部大胆负责和鼎力支持,班务工作才能正常运转;学生优点是捷径,借助学生闪光点是激发转化学生的最近通道;而把学校教育和社会生活结合起来才能重塑新学校教育,应用新方法培养未来的骄子精英。

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