爱心·真心·信心——班主任工作点滴体会

列夫托尔斯泰曾说过："如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。"身在教育行业的人都非常清楚，没有做过班主任工作的教师，不算是一个真正意义上的教育工作者。
　　班主任工作千头万绪，担负着教书育人的重任，是学校最直接、最具体的教育者。而做好班主任工作需要的却是更多的。 冰心老人曾经说过："没有爱，就没有一切。"做为一名班主任，就要放下架子，把学生放在心上，"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课"，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，这样才能真正走进学生的心里，也才可以真正做好班级的一切工作。
　　每位班主任都希望自己班内的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实，一般说来，后进生缺点突出，缺乏自觉性和自制力，思想行动波动大，道德觉悟不高，有的学习也较差，成为双差生。一般的班主任对后进生往往稍有不尽人意之处，就发火，甚至体罚。这种做法，使后进生对班主任既恨又怕，在同学们的嘲笑、老师们的冷落中，使他们失去信心，形成恶性循环，达不到教育的目的。如何处理好后进生问题，是体现班主任工作能力强弱的一个方面。在这里，我想谈的就是通过师生之间的及时交流与心理沟通来积极促进后进生的转化工作，进而形成一个良好的班集体。 
　　经常会发现这样的一种教育现象：有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它告诉我们，和学生的交流和沟通对教育起着至关重要的作用，只有真正地了解到学生特别是后进生的心里在想些什么，才能对症下药，一语中的。 
　　那么怎样才能较好地与学生交流和沟通呢？ 
　　首先要做到走近学生，不求全责备，努力挖掘他们的闪光点。
　　作为班主任，接触学生的机会必然要比一般的任课老师要多得多，因此，抓住这样的机会，不管是在教室，在操场还是在课外活动的途中，都可以从学生比较感兴趣的话题入手，让他们说出一些内心所拥有的真正的感受，和他们谈学习，谈生活，谈父母，谈社会，只有听到学生内心深处的要求，才能真正地了解他们。
　　我们班级是高二的一个普通文科班，学生的来源不好，大多是基础很差，既而就是自我约束能力很差的学生；另外，本学年又新加入了20名学生。他们几乎都是从理科班里转来的渣子生，这样，给班级的管理又增加了很大的难度。我知道，越是差生，他们的心理就越是脆弱，敏感。老师的一个眼神，一个手势或者一句不经意的话，都有可能伤害到他们原本就不想敞开的内心。于是，开学之初，我最先做了一件事，把这20名学生叫到办公室，逐个的询问他们的详细情况，因为学习成绩是他们最不愿触及的痛点，所以，我压根就没有谈学习。避开了他们心灵深处最害怕的东西，他们的个性可以充分的无所顾及的展示了。这次交谈，他们打消了顾虑，“后娘的孩子”的想法烟消云散了。在排座位时，我又特意把他们分开，让他们与原班同学穿插座位，达到尽快的融合。特意在班会课上强调：“因为有了这20几位新同学的加入，我们的班级又有了新鲜的血液，蓬勃的朝气。感谢大家对这个集体的热爱和珍惜！”
　　事实也有力的证明，他们非常珍惜这个集体，也非常珍惜这个集体给予他们的公正和公平。孙健是一个差生，但他在一次的谈话中异常诚恳的说：“老师放心，我已经下了最大的决心！看我的行动吧！”田风军是另一个差生，克旗万和永人，我给他讲了他的同乡于建立的成就，他充满希望的表示：“老师，我也不会叫你失望的！”还有高坤，因为一次食堂里吃零食违纪，悔恨不已，自己主动把班级的门窗擦的干干净净，然后，对我说：“老师，违纪的事决不会再有了！”……对于这些学生，我没有丝毫的指责和不满，只是用最平和的态度，用最信任的眼神，用最真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生的一视同仁和细心教导，很快使班级形成了良好的风气，热情、团结、进取、向上，成了班级的座右铭。本学年，我们的班级在各项集体活动中都显示了很强的凝聚力，获得了众多的荣誉——“高中年级会操表演第二名”“篮球比赛第二名”“社会调查报告文明单位”……
　　在《摆渡自己》的主题班会上，面对着下面一百多双喜悦又羞怯的眼睛，我感慨万千，情不自禁的对我的学生诵出了汪国真的诗句：让我怎样感谢你 //当我走向你的时候 //我原想收获一缕春风 //你却给了我整个春天//让我怎样感谢你 //当我走向你的时候 //我原想捧起一簇浪花 //你却给了我整个海洋 //让我怎样感谢你 //当我走向你的时候 //我原想撷取一枚红叶 //你却给了我整个枫林 //让我怎样感谢你 //当我走向你的时候 //我原想亲吻一朵雪花 //你却给了我银色的世界
　　其次从学生的外部深入到其思想本质，真正做到知微见著。
　　一个好的班主任不仅仅是善于解决问题的能人，更应该是善于发现问题的高手。，通过学生一系列的外部表现深入理解其思想内部，及时发现问题，防微杜渐，未雨绸缪，妥善处理，把工作做在前头。
　　这段时间，早自习时，总是发现郭文龙迷迷糊糊，强打精神。我侧面了解到，他所说的在亲戚家住是假话，而且，他同桌常能闻到他身上的酒味儿。了解到这些，我立刻拨打他留下的电话号码，结果，竟然是空号。我明白了，原来他是自己偷偷外宿的。难怪，没有人控制的孩子，当然会在晚上放纵自己了。事情太严重了，我马上找到他，单刀直入，叫他猝不及防。随即通过他的亲戚，找到了他的父母。详细了解后，才知道，他背着老师和父母与其他班级学生一起合租了一处平房，每天晚上他们喝酒上网，所以上课才会萎靡不振。我庆幸早点发现了这件事，没有使他在这条堕落的路上越走越远。过后，他的家长感激的说：“你的工作做的太细了，要不是你及时发现，这孩子不就完了吗？”他本人也哭着说：“如果您没有发现，我已经无法自拔了！”
　　李微，并不是我们班级很差的学生，但，她不能自律这点却是极为突出的。她性格外向，活泼热情，这点在生活中受到朋友和同学的欢迎，但在学习上，课堂上，她过分的活跃，影响了老师的授课以及周围同学的听课。对此，我多次的找她谈话，她都做了特别诚恳的表态，态度十分坚决，一定改掉这上课爱说话的毛病！但，事实证明，她只是能改一天而已。由于缺乏应有的毅力，她无法战胜自我。面对这种情况，我当机立断，把她的座位调到了最后，而且是和班级里一个最差的学生一桌。这一下，对她确实是致命的打击，我偷偷地观察她，到那里以后，脸上终于显露出沉重的表情，我知道，她的内心比这更沉重。有点心疼了，但我告戒自己：不能手软，这次一定要叫她彻底悔改！果然，第二天，同舍的朋友向我汇报：“老师，李微哭了半宿，发誓了，不改不是人！”我在她的桌布上，发现了用针缝上去的三个大字“李微 改”。两周的时间，我再次调整了她的座位，效果当然是显著的。过后，我找她：“恨老师吗？”她痛快的说：“当时特别恨，觉得老师太不给我面子了。现在我特别感谢您，我这么多年的毛病被您彻底改了！”我笑了，握住她的手：“你很聪明，基础又好，以后就给我拿点成绩看看吧。”她的努力是显而易见的了！
　　此外，真正地去爱学生，为他们搭建舞台，树立信心。
　　班主任如果能给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师才能敞开内心世界。值得一提的是，作为一名班主任，爱好学生并不难，难得的是爱后进生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。
　　刘浩是我们班级的双差生，学习不行，纪律不行，劳动也不行。同学不喜欢和他一桌，甚至不愿意与他做邻居。搞卫生更是没有人喜欢和他一组了，因为他连地都不会扫。对他，我下了很多的功夫，从点点小事开始教起：教他如何上课，如何与同桌相处，如何在宿舍居住……似乎是小孩子，一切从头开始。他的妈妈后来给我打电话：“我发现这孩子懂事多了。”他有绘画的特长，为了使全体同学对他有一个改观，我特意为他创造了一回展露才华的机会。那天该讲孙犁的小说《荷花淀》了，我提前安排好几个小组拍电影，但都是缺少美工。这时，我把刘浩推荐出来，大家疑惑不已。随着音乐响起，刘浩几笔就在黑板上勾画出了荷花挺立的白洋淀的全景，这时学生的表情就只有惊讶和佩服了！即而，教室内爆发出热烈的掌声，送给了局促不安的刘浩，带给他的是无限的激动。教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我们必须努力地把我们的爱撒向每一个学生，让他们体会到老师的爱，体会到同学的爱，体会到班级的爱，从而，也就能更大可能的发挥自己的能量了。
　　同时，作为班主任还必须制定出确定的条例（条例附在论文之后），为所有学生营造最好的学习氛围。
　　对学生严格要求，做到奖罚分明，让学生清楚地体会到怎么做是对的，怎么做是错的。只有具备了明确的是非观，并能努力地去追求更高的胜利，才是成功的前提。
　　迟到是比较普遍的现象，学生感觉预备时间不重要，老师还没站到讲台上，那就不算迟到。我的措施是按秒计算，只要迟到一分以上，就要写出1000字以上的文字说明。我想，这样即可以强制他们建立时间意识，又可以练习他们的语言表达能力，可谓一箭双雕。这样抓了两天，共有8名学生分别写了文字材料。这些字对他们来说，太难了，所以，快上课的时候，大家总会相互提醒“难道你想写1000字吗？” 
　　早自习睡觉同样是一大问题，每个班级都存在。有的老师采用体罚、言语的侮辱甚至是极端的办法，效果都不是很明显。我的办法还是写文章，睡一次，写1000字，两次2000字，三次后再有其他方式的处罚。周二，我是不该来上早自习的，但这天我突然出现，竟然抓到了5名趴桌子的学生，其中一个还是班级干部。普通学生写一篇需要1000字，班干部必须达到2000字，这以后，他们再也不敢放松自己了。对其他同学也同样是一个警示-——看来，我们的纪律真的很严呀！
　　在其他方面，也同样制定了相应的细而得力的措施，因为我深知，纪律是一个班级所有事务的保障，正是由于严格了各方面的纪律，同时，又建立了相应的监督机制，班级的各方面工作才能有条不紊的展开；为学习提供了最优良的条件。本学年的几次月考，我们都在平行班级中名列前茅。期中统考中，一些学生的成绩已经超过了实验班。现在老师和学生的热情都极高，为马上到来的期末统考做着积极的准备。
　　我想，一个老师拿出自己的真心去与学生交流，并能注意一定的方式和方法，就一定能换取到更多的真心和回报！但是，作为老师，作为班主任，除了成绩和进步，真的从来就没有想到过要得到什么额外的回报，正象一首诗写的——
　　给予你了 
　　我便不期望回报 
　　如果付出 
　　就是为了　有一天索取 
　　那么，我将变得多么渺小 
　　如果，你是湖水 
　　我乐意是堤岸环绕 
　　如果，你是山岭 
　　我乐意是装点你姿容的青草 
　　人，不一定能使自己伟大 
　　但一定可以 
　　使自己崇高
　　最后，我想说，教师的爱心可以换来学生的真心，真心的付出可以给学生带来更多的信心！信心更是一个学生一个班级健康成长的保证！
　　爱心、真心与信心，常伴永远！