班主任工作总结2

自去年9月14日以来，我校发生了翻天覆地的变化，相信每一位教师和每一名学生的内心都产生了不同程度的震动和不安。我也在完全出乎意料之外的情况下匆忙间担起了初二班班主任的工作。虽然我并不是初次担任班主任，但在民办寄宿学校担任班主任工作尚属首次。特别是在我校初二班有将近三分之一的学生转学、因两班合并而造成较尖锐矛盾冲突的情况下走马上任，对我来说无异于“受任于败军之际，奉命于危难之间”，是一个不小的挑战。再加上跨头教两个年级的语文课，更是让我焦头烂额，不知所措。
　　然而，不管面临多么大的困难，合班已是不容改变的事实，消极抱怨是没有用的，我只有振作精神，迎难而上，尽自己最大努力将本职工作做好。回顾这一学期走过的艰难历程，我将所做的班务工作总结如下：
　　一、 用爱心温暖感化每一个学生，构建一个和谐稳固的班集体。
　　接班伊始，群情激愤，每个学生都躁动不安，有的拉帮结伙，有的无心学习，几个好学生的转走也给班级造成了极坏的影响。我看在眼里，急在心上。经过一番审慎思索，我觉得当务之急就是稳定民心，安抚学生，缓解矛盾。尽快和学生熟悉起来，拉近距离，用博大的爱心去温暖融化学生那颗受伤的心。于是我果断地采取了以下几点措施。第一、 在第一节语文课上，让学生写写日记并畅所欲言，每一个学生都可以敞开心扉谈谈自己内心的想法，对学校、老师有什么意见，对未来有什么设想，都可以尽情倾吐。此举既给学生一个释放发泄情绪的机会，同时也便于我掌握学生的心理动态，了解认识每一个学生。事实证明效果良好。第二、在第一次班会上，我便确立了“培养良好行为习惯，创建文明和谐班级”的班会主题，明确了本学期班级奋斗的目标，确定了班委会成员和工作职责。并由大家共同讨论合理制定班规，既用条令去约束学生的行为，又调动了大家的主人翁意识和强烈的责任感。使每个人都明白“班级是个家，和谐靠大家”的道理。经过一个学期的努力，班级工作已经逐步走上正轨。
　　二、 选拔培养班干部，以身作则发挥职能。
　　班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。由于前两任班长相继转学，班里暂时找不到合适的班长人选。我经过一个阶段的观察，选拔任用了新的班长和班委会成员。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。　　
　　三、 关心学生的生活起居，加强学生的思想政治工作，培养学生良好的品质。
　　在了解学生的基础上，更重要的是关心爱护学生。没有爱就没有教育。爱学生，这是每一个优秀班主任的成功之道。只有对学生充满至诚之爱，用爱心去温暖学生，才能达到心相通相知，才能达到教育的目的。作为班主任，我平时在生活上关心学生，学习上帮助学生，积极为学生排忧解难，既是慈母又是严父，还是朋友，对学生比对待自己的孩子还亲。事无巨细，何时何地，无不设身处地地为学生着想，让学生感到班主任是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。经过一个学期的辛苦付出，学生由一开始的不接受我，普遍对我有抵触情绪变得开始喜欢我、接受我，我很欣慰，自己的努力没有白费。针对初二班学生行为散漫，思想作风不端正，缺乏自我控制能力的现状，我将改善学生的为人处世的态度定为总方向，把培养学生良好的性格，作为思想教育的主导。这学期我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“每日格言，点亮心灯”、“争当读书小标兵”、“我爱你初二班集体”、“新年新诗会”等。鼓励学生多进行课外阅读，用名人事迹，身边先进的典型来教育他们，加上我本身所教的语文科目就是一门人文学科，对他们的教育尽量做到“动之以情，晓之以理”让他们在一种轻松愉快的氛围中，接受老师的批评，真正改正自己的错误。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和部分学生促膝谈心，及时和他们沟通交流，为学生的健康成长保驾护航，指明方向。
　　四、加强班级管理，树立良好的学风、班风  。 
　　初二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。再加上这学期2个班合并，矛盾冲突比较尖锐，因此，学生的思想工作显得尤为复杂和重要。一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。  另一方面，我有效地利用好每周一次的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，感恩教育、珍惜时间教育、习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。其次，作为班主任，我自己也以身作则，踏实严谨，努力做学生的榜样，跟班勤，抓得紧，努力寻求最佳的管理方法，树立良好的班风、学风。
　　四、积极主动地和各科教师联系，配合学校搞好工作，发挥好纽带作用。 
　　班主任要在任课教师与学生之间起到桥梁和纽带作用，帮助建立起融洽的师生关系。我经常向科任教师介绍班内情况，还主动向任课教师询问了解其上课时学生的表现，针对班内存在的问题，诚心诚意向任课教师讨教解决的办法，虚心征求其对班级管理的意见，使他们在潜意识中仿佛觉得自己也是班主任，增强其管理意识。在处理师生矛盾时，尽量避免矛盾激化。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
　　不知不觉，一个学期在忙碌与现在回头看看这几个月走过的路程，我感觉班主任工作尤其是寄宿制中学的班主任工作更是千头万绪，纷繁复杂。用“忙、累、烦”三个字来概括班主任的心境是最恰当不过了。可如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，就一辈子只能做个辛苦的教书匠。新时代的班主任应该有更好的精神风貌，认识到奉献的同时也应不断地从中获得快乐。记得以前有位老教师曾这样说过：“我并不觉得我们当老师的仅仅是在奉献，在燃烧，在为学生枯萎。相反，我觉得在孩子们中间，我同样是在汲取，在更新，在升华。”使自己在忙碌的工作中快乐着，做一个快乐而充实的班主任，这是我在工作中一直不断的追求。
　　本学期虽然做了一些工作，取得了一些成绩，但需要改进的方面还很多，比如，由于历史的原因学生流失率较高，班级管理尚不够完善，个别同学进步不太明显等。展望未来，我肩上的担子还很重，今后无论发生什么，我都会更加脚踏实地的干好每项工作，争取班级工作更上一层楼。