一枝一叶总关情

    如果说学校是一片森林，那每个班级就是一棵树，班级里的每一个学生就是构成大树的枝叶。要想森林繁茂，就需要树木茁壮，每一条枝，每一片叶都要吸收阳光，汲取养分。因而，老师们就理所应当的成了勤奋的园丁，细心的呵护每一条枝，每一片叶。这是我当了近四年班任最切身的体会：对待学生，尤其是那些特殊的学生就更需要用爱去滋润，让每一缕枝叶都在阳光照耀下熠熠夺目！
    我现在还清楚地记得，我刚参加工作当班主任的情景。接班伊始，我把满腔的热情都投入到班级里，投入到学生身上。其中有一个女学生最先给了我一个深刻的印象,不是因为其他原因,而是她的脸被一块大大的胎记占了半边，看起来很是难看.同学们都用一种厌恶、鄙视的目光看她，尤其是班级的几个淘气的同学，总拿她的脸开玩笑。这种时候,她既不会像一般女孩那样哭泣,也不会与那些同学据理力争.但从她自卑的眼神中，我读到了渴望被接受、被关怀的愿望。
　　为了能让同学们接纳她而又不令她觉得自尊心受到伤害，我利用课间十分钟时间,分层次的找同学们谈话.我先把班级几个淘气的学生召集到办公室,给他们讲了一些大道理,他们表面上答应不再取笑她,可背地里对她更加冷嘲热讽,女孩眼里的自卑转变成了无助,甚至是仇恨.
　　这时我明白光是满口的仁义道德是不够的,还要讲究方法和策略.于是,我再一次将他们“请”到了我的办公室。我给了他们每人一张纸和一支笔，让他们将自己的优点或是得意之处写下来，他们兴致勃勃地“挥毫”起来。可大多数写了一、二点就写不出来了。表情也由原来的得意洋洋、兴奋不已变成苦思冥想、愁眉不展。这时，我笑着提醒他们说：“你们长得也挺英俊呀，仪表堂堂、意气风发；还很顽强，有个性，做事能坚持到底，始志不渝；在同学心目中更是相当的有威信，谁见了都近而远之，退避三舍，这些优点可不是一般人都能具备的呀！他们虽然淘气，可是还不至于不明事理，知道我并非夸赞他们，而是笑里藏刀，形褒实贬，表情也更为凝重。其中有一个同学主动承认了错误，其余几个也感到很惭愧，纷纷承认错误。我满意地点点头，趁势继续说：“其实这些的确是你们的优点，只是你们将它用错了地方，想想我刚才对你们的态度，再想想你们平时对待别人的态度，老师相信你们一定知道该做些什么，该怎么做。他们豁然开朗，诚恳地点点头，消失在我得意的视线中。
    接着我又找了几个学习成绩好的同学，希望他们可以带个好头，在学习上帮助她。大家明白了道理自然的接受了，主动和她一桌，课间给她讲题，午休和她一起吃饭。我以为问题迎刃而解了。还暗自对自己的高明赞叹不已！
    过了不久，班级同学和我反映，这个女孩每天中午都不吃饭，利用午休时间不知做什么去了。我问她原因，她说是回家吃饭了，我也没再当回事。没过几天，学生又向我反映，说发现她的身上有伤。我感觉事情不对，就在一天中午放学后偷偷地跟在了她的后面。走到一个不挂牌的白房子前，她停了下来，我以为她知道我跟在她后面，刚想上前看个究竟，她就走了进去。我紧跟了进去，发现里面乌烟瘴气，原来是一个网吧！这是他看到了我，一句话也没说就和我回来了。我非常生气，老师和同学为她付出了这么多，知道她家里条件不好，还给她捐钱捐物，可她却如此坦然地走进了网吧。所以我连原因也没有问，只是用“恶毒”的目光狠狠的盯着她，念她是初犯，也就貌似凶狠地简单地批评教育了一番，并让她写了下不为例的保证书后，就让她回去上课了。
　　可是没过多久，同学又向我反映，说他中午还是会去网吧。我听后火冒三丈，将她找来，脱口而出：“刚写下保证，你却又犯这样的错误，明天让你妈妈来一趟!”
　　“我妈不能来!”
　　“凭什么你妈不能来?”
　　“我自己的事我能解决。”
　　“你能解决什么?必须让你妈来!”
　　“我没有妈!”她向我吼道，并转身跑出办公室。等我回过神来跑去追时，她早已没了踪影。刚参加工作就遇到这样一个学生，真让我困惑。经老教师指点，我恍然大悟，她很有可能是单亲家庭的孩子!我后悔地捶自己，为什么不先把学生们的家庭背景了解清楚再批评学生呢?
　　我带着忏悔的心情决定去家访，来到位于顾乡的他的家里，眼前所见让我触目惊心，用“家徒四壁”来形容一点也不为过，使我疑惑的事，家里明明有一个是他母亲年龄的中年人，难道她又骗我？我脑中产生了这样的疑问，顿时怒气冲天。这时，那个女人说话了：“这个死孩子，一天到晚什么也不干，他们一家老小都得我来养活，还敢和我顶嘴，真是有爹生，没妈养的。”我问她是谁，才知道她是孩子的后妈。这回我才明白，那天她的身上为什么会有伤口，她为什么会到网吧那种地方，她是怕说出来别人会笑话，所以只有到那里寻求解脱。我从她家出来时，遇到了她家的邻居。我与那位老人聊了近3个小时，从他述说中，我知道了她的不幸。在她不到两岁时，她的妈妈就狠心地抛弃了她与这个家，从此便杳无音信，生死未卜。爸爸后来又另组家庭，于是她每天都是在后母的责骂声中度过的，根本就没有享受过母爱。所以她几乎每天放学都上同学家玩一会儿，享受一下家庭的温暖，很晚才回家她的家人也不去找她，回来后就是非打即骂。但同学家是不能总去的，游艺厅就成了她最好的解闷场所，即使到那里看别人玩她也高兴……从她家里出来，已是满天星斗，深秋的夜晚已经有些冷了，而我没有感到丝毫的凉意，我心中充满着一团火，那就是我要用我的力量去真正帮助她，去给她温暖，给她爱……
　　第二天她没来上学，也没有去游戏厅。第三天，当我走出校园去寻找她时，她就坐在学校门口的台阶上，看到她，我高兴地跑上前，一把拉住她的手说:“是老师不好，老师没有了解情况，伤了你的心，老师向你道歉，你能原谅老师吗?”我真诚的话语打动了她，这个平时很少哭泣的倔强女孩儿立刻流出了眼泪，扑到我的怀里，放声地哭了起来。我轻抚她的背说：“孩子，你痛快地哭一场吧!以后，让老师做你的朋友，让老师来关心你好吗?”她伏在我的肩头，使劲地点点头。帮助别人，尤其是有缺陷的孩子，不是一朝一夕就能解决问题的，要长期的，发自内心地给她关怀和爱，让她在集体的关爱下走向自信！
   这件事为我的教育生涯写下了不可磨灭的一笔，它告诉我，教育决不仅仅是你付出热情就能收到好效果的，它需要你讲究方法、勤于思考、多动脑筋、富有持久的爱心，要有耐心和恒心。教育的对象是人，学校是培养人、塑造人的地方。教育工厂的生产，用统一的标准，生产出相同型号的产品，她是多变而善变的，且因人而不同，这就更要求做教师的工作要细致，“教育无小事，处处是教育”。让教师用爱心化作雨露，浇灌、呵护每一条枝，每一片叶吧！