孤独的小燕子,我对不起你

作者:佚名 字数:3365 阅读:22 更新时间:2008/12/10

孤独的小燕子,我对不起你


  这是发生在新课改课堂上的一件微不足道的小事。
  肖海燕是我所教的56班的一位女生,其实,在我的眼中,她和别的学生没有什么两样,只不过长相方面稍微差一点,算不上漂亮的女生,但也一般。可我弄不懂,班上的学生却不怎么喜欢她,还根据她有几颗暴牙的特点,给她取了个外号叫“暴龙”。更奇怪的是,全班无论是男生还是女生,都不愿与她同桌。现在与她同桌的是一位比较老实的男生,我想,那肯定是在班主任老师的高压政策下才同意与她同桌的。更可恨的是,每当我叫肖海燕答问时,那些男生便全恶作剧地作呕吐状,尽管我曾经严厉地批评过他们,但他们依然我行我素,每次肖海燕答问,就会上演一次,弄得我对他们打也不是,骂也不是。
  可是,肖海燕本人对这种状况好像已经习以为常,变得非常麻木了,她有她自己的一套方法去应对。每次举手答问时,尽管仍会有人对她作呕吐状,可是她仍然把她的小手举得高高的,期待着老师叫她发言。平时,她也有很多自我安、,自我陶醉的办法,每当她顺利地完成了一门科目的作业,她会不由自主地把左手举起来,食指和中指做成“V”状(胜利的意思),嘴里喜悦地叫道:“耶!做完了。”“耶,做对了。”课间,当其他学生围在我身边时,她会不管不顾其他同学的反应,也挤到我身边来。对于她的这些做法,我非常地赞赏,我常常刻意地把自己的关爱送给她,只要她出现,我一定和她交谈。同时,我还常常在她的日记中写上大段大段的话语,开导她,鼓励她。
  我总认为,这样一个孩子,有了她自己的努力,有了我的关怀,她应该是非常坚强的,坚强到可以笑对任何磨难的程度。
  然而,我错了。今天,我感觉她仍然是那样的软弱无助,而且,我觉得我深深地伤害了她。
  今天上午,我上的是一堂口语交际课,交际的主题是“童话故事接龙”。我设计这堂课采用竞赛的方式,主要由学习小组来完成,我告诉学生们,我将给表现好的小组发他们意想不到的奖品(其实是每人一粒糖)。我要求小组内由一位学生设计一个童话的开头,其余的人依次说二三句把故事接下去,小组内每个人所说的话连起来,要成为一个完整的故事。由于56班平时是四人学习小组,四人接龙显得短了些。因此,我要求这堂课的学习小组可以自由地由4人小组变成8人小组。还没等我说完,教室里立刻沸腾起来,学生们根据自己平时的关系,很快组合好了。有的是平时的两个学习小组组成,有的是临时组成的8个人,还有的是男女生搭配的8人组。总之,全班64个人,分成了8个小组,分布在教室的各个位置。他们凑在一起,聚在一堆,热烈地商量着,激烈地讨论着,准备在下面的接龙赛中一展身手。看着教室里热闹的场面,我非常得意,也非常高兴。多么可爱的学生啊,他们是那样的纯真,对知识的渴求是那样的热切,我让他们做什么,他们总是积极地响应与配合。穿行在各个小组之间,我的心飘然起来,我估计下面的环节一定会更加精彩。突然,我发现肖海燕独自一人趴在自己的座位上,埋着头,那弱小的肩头好像在不停地耸动,与教室里热闹的景象比起来,她好像一只离群的孤雁,显得那样的孤独,那样的无助。怎么回事?她怎么不参加讨论?我急忙走到她的座位边,用手轻轻摸了摸她的头,轻声地问:“肖海燕,你怎么不参加讨论?”肖海燕抬起头来,只见她两眼红红的,泪水打湿了她的整个脸。果然,肖海燕在哭!我急忙问道:“怎么回事?是不是有人打你了?”肖海燕委屈地哽咽地说:“不是,他们不要我参加他们的小组讨论。”啊!真的是一只孤独的小“燕”,谁也不愿要她!谁也不愿接纳她!我赶忙向她旁边的一个女生小组的人说:“让肖海燕参加你们小组好吗?”她们说:“她好讨厌的,我们不要她!”,“她喜欢骂人,我们不喜欢她。”肖海燕含泪争辩道:“我说有!”说完,她又趴在了桌子上。我无言以对。现在的孩子,个个鬼灵精怪,既然是自由组合,我又怎能责怪她们呢,我只好说:“你们都是一个班的,同学之间要互帮互助,要友爱关心,你们看,肖海燕一个人怎么能进行故事接龙呢,还是让她和你们一组,好不好?”在我的劝说下,孩子们终于肯接纳肖海燕了,可肖海燕仍然趴在桌子上独自啜泣,仍然沉浸在刚才的委屈之中。我不再理会她,我站在讲台上对全班同学大声宣布:“从今天开始,肖海燕以后就参加×××小组,参加她们的讨论活动!”接着,我继续进行着我的一个又一个教学环节。学生们非常配合,个个争着来表演,而且每一小组居然能编成一个个完整的、中心明确的童话,有的想象非常奇特,但又那样顺理成章。接龙的学生使出浑身解数,所接的话语前后连贯,中心一致,台下的学生个个竖耳恭听,时不时发出阵阵笑声,教室内外充满着快活的空气!然而,我却遗忘了她,我完全遗忘了趴在桌子上的肖海燕。在此后的二十多分钟里,我甚至连看都不曾看她一眼!下课了,我答应学生,我明天带糖来奖给他们。拿起备课本,我走出了教室……
  在我的教学生涯中,发生在课堂里的很多事,过去之后,我都不曾想起。然而,今天,我却感到那样地不安。我的脑海里总是浮现出那双红红的眼睛,那张无助的脸。我完全有能力更好地帮助她!然而,我没有!我那无足轻重的“宣布”能使学生信服吗?能使肖海燕从此再也不会处于无助的境地吗?从此后,班上的学生再也不会喊她“暴龙”,不再欺侮她、歧视她吗?从此后她答问时不再有人对她作呕吐状吗?显然,不会!绝对不会!我感到非常地后悔,在那堂课中,当我发现情况后,我完全可以改变原有的教学计划,马上改变主题,把“童话故事接龙”换成“怎样对待相貌丑陋的同学”、“尊重同学”或“肖海燕,我想对你说”之类的主题,让学生们就肖海燕的事进行讨论,发表自己的看法,老师适时的作出正确的引导,让全班同学不再喊她“暴龙”,不再对她作呕吐状,不再欺侮她、歧视她,让她不再是一只孤独的小燕子。我感到深深的内疚,我虽然没有伤害她,但我却没能帮助她,我真的对不起她。面对已经出现问题的她,我竟然那样地麻木,那样地冷漠,任由她趴在桌子上,看都不看她一眼!是的,我担心教学任务完不成!担心为了她而影响整个班!可是,我为什么不能为肖海燕而上一节课呢?我们是人类灵魂的工程师,有什么比拯救一个人的灵魂更重要的呢?当时的肖海燕是那样的需要我的帮助,那些有偏见的学生不同样也需要我去挽救吗?而我却没能做到!真是惭愧!
  孤独的小燕子,我真的对不起你!我向你保证;在我今后的教学生涯中,我决不会让类似今天的事情再次发生。因为,包括你在内的所有的我的学生,都是我的挚爱。

 

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