为后进生烹调心灵鸡汤

作者:佚名 字数:4498 阅读:38 更新时间:2008/12/10

为后进生烹调心灵鸡汤


  在教育词典中,对"后进生"是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不遵守纪律,不能完成学习任务,其形成的根源复杂,就像一个患了严重疾病的病人。病人需要营养,"鸡汤"乃很好的营养品,"心灵鸡汤"是使心灵得以滋补、润滑的灵丹妙药。"病去如抽丝",对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教师的三"心"二"意"则是上乘的心灵鸡汤。
  祖母的爱心
  就心理学而言,渴望得到他人的肯定与鼓励是人自尊自爱之本,现实疗法创始人格拉泽指出:"人都有爱与被爱两种本能的需要,如果得不到满足,则可能产生焦虑,抑郁寡欢,自暴自弃等情绪反应"。特别是后进生,他们身临困境,受人鄙视,缺乏自信心,易对周围的人产生敌意。因此,他们更需要爱心的滋补。
  教师可以扮演祖母的角色,先对后进生施之以爱心,然后再进行教育纠正。每位慈祥的祖母,讲起自己的孙孙都能从不同的角度列举孩子的好多优点。此时此刻,教师如能以祖母的眼光来发现后进生的闪光点,并能用"赏识"培养后进生良好的学风;用"赏识"规范后进生的常规;用"赏识"培养后进生的集体荣誉感,那么后进生的自信心会增强,自我奋进的脚步会迈得更快。富有情趣、灵活多变的爱心奖励是我工作的法宝,我请美术教师在荣誉卡反面画了许多卡通画,奖给有进步的后进生。在流行"小红花、小红星"时,我班又悄悄地发起了"红苹果",这看得见、摸得着而又吃不到的红苹果着实让学生胃口大开、食欲大增。我还用幽默奖励:"小李,老师给你一个奖励--给老师捶捶背。""小朱,你今天表现不错,给你一个奖励--帮你再找出一个缺点。""小王,这次考试不错,给你一个奖励--给老师提一个缺点。"在一片奖励声中,后进生希望表现自己,从而在小事上开始努力改变。
  爱心可以通过语言与非语言信息加以表达:亲切的口气、关切的眼神、友善的态度、甜美的微笑、轻轻拍一下后进生的肩膀、握握后进生的手,都可以使他们感到温暖,缓解他们的紧张情绪,清除他们的防卫心理。爱心可以缩短师生之间的心理距离,令后进生愿意在教师面前敞开心扉,倾述衷肠,因此,教师应该像祖母,像圣诞老人那样给学生发放各种爱心礼物。
  严父的耐心
  对后进生细致入微的关心并不等于对他们所犯的错误视而不见,充而不闻。人本心理学确信人都具有向善发展的潜能,它可能不会立即表现出来,而是需要经过长期坚持不懈来实现的。据此,教师要以严父的发展眼光对待后进生学习、行为上出现的问题 ,以积极的态度分析与处理,不因一时的挫折和困难而放弃对后进生自我转变的信心,也不求能够立竿见影,即刻显灵。因此,对于后进生的学习与行为问题的转变,不仅需要有积极的态度,还要有耐心细致的思想准备,以求精诚所至,金石为开之功。
  第后进生有上进心,也能上进,但上进的过程充满了反复。教师不能看到后进生某日努力学习了,某天遵守纪律了就以为那是假象,以为是装的。要是真的进步了,即使是装出来,也是进步了,就应当表扬他,同时也帮他敲响警钟:"你的另一部分消极细胞,还可能反攻。"班里有一位拖拉作业的小宋,他作业不做,还把同学的作业本藏在家里。我查清事情的原委后严厉地批评了他,并承诺他改正了缺点老师会帮其保守秘密。小宋非常感恩地点点头,在以后的几个星期内他表现极佳。可一段时间后,他的老毛病又犯了,于是我严厉地批评他后,又心平气和地说:"错已经犯了,这样吧,就罚你做一个月的语文课代表吧!你可要当好这个课代表呀?quot;果然,这一招有效,我的目的达到了。或许过一段时间,他还会犯错误,可是我还有其他招数"罚"他!冬天已经到了,春天还会远吗
  慈母的细心
  每位母亲,在孩子的成长过程中都倾注了大量的心血,作为教师,若能以母亲的身份进入后进生的生活,对他们的言行举止细致入微地观察,留心注意后进生的言谈语吐,面部表情以至手势动作等每一细小变化,借以深切体会其内心活动,并作出相应的反应,和后进生一起制定具体、详尽、切实可行的计划来实现他们的转变。
  小朱是我班的后进生,他平时上课不专心听讲,最爱在英语课上捣乱。有一次英语教师在教室门口等待上课,小朱见后对同学说:"菜肉包子来了"。下课后,这位姓蔡的老师生气地领着小朱来见我。我听明白事情的原委后,轻轻地问他:"小朱,要是老师也跟你一样的话会叫你什么?"他犹豫了片刻低声说:"猪肉包子。""你喜欢大家这样称呼你吗?""不愿意!"他直言回答。我又问他上英语课感觉怎样?他沉默了很久才说:"没劲儿,很闷。"我与他一起寻找了不爱上英语课的原因是成绩下降,补不上来。
  为此,我与他制定了专心上课计划、认真作业计划、提高成绩计划。在执行"专心上课计划"方面要求他努力做到:安坐座位,静心听讲,举手发言;在执行"认真作业计划"方面要求他努力做到:不抄袭作业,按时完成作业;在执行"提高成绩计划"方面要求他努力做到:争取每次作业、测试成绩有所提高。为强化上述计划的执行,我还与任课教师、家长、小朱本人约定了很详尽的鼓励计划。
  在处理"小朱事件"时,我始终以母亲对待自己孩子的态度教育小朱。我并没有要求他一下子改变自己的所有缺点,而是一步一步地改变。另外,采取合约的办法增强小朱对自我改变的承诺,使他感受到尊重与信任。而对于他的每一个进步,我都给予鼓励,就像母亲奖励自己的孩子一样,这更激励了小朱自我转变的决心。
  益友的诚意
  真诚一向被认为是后进生工作中的基本要素。所谓真诚,即是教师在学生面前不摆架子,不故作姿态,不以势压人,不自以为是。
  古人云:"亲其师,才能信其道"。教师要真正成为学生的知己、学生的朋友,谈何容易?与活泼开朗的后进生交朋友不是件难事,但若遇到了性格内向、甚至古怪的那就不太容易了。我是语文教师,有独到的优势,我经常在班里开展"给老师的一封信","老师,我想对你说"之类的周记活动,要求学生跟老师谈谈自己近阶段的学习、生活;向老师反映班里发生的老师不知道的好事、坏事;给老师写写评语。面对孩子们晶莹剔透的童心,我常常会感动。记得一位教师曾说过:"教师随时意识到自己的不足,才真正有利于教师的自我完善。教师在自我完善的过程中,应该从周围寻找奋进的参照物,寻找人格的镜子,而每天和我们朝夕相处的学生,至少应该是这些参照物的'镜子'之一"。我经常告诉学生:"你们就是老师的镜子,你们进步了,说明你们跟老师够哥们儿。"这种朋友式的谈话,民主、平等思想的熏陶,最终使我获得了学生的信任,成了学生的朋友。
  良师的创意
  后进生的情况相当复杂,其原因多种多样,教师只有摸清情况,分析原因,了解症结,才能做到有的放矢,对症下药;做到从实际情况出发,创造性地进行教育。人追求平静,人也追求波澜。班主任应设法让后进学生的平静中涌出波澜。我和学生们商定,确定每学期中围绕重点问题,掀起波澜,如"优点轰炸周"、"控制闲话周"、"治病救人周"、"增强注意力周"、"助人为乐周"、"开拓胸怀周"、"我在进步周"等。其中"治病救人周"主要以自己给自己治病为主,每个学生找出自己心理上的一种主要"病症",然后写发病症状,发病时间,治疗方法和疗程。有一位学生在自己的病例中这样写道:
  在我的心灵深处,主要有懒惰的毛病。懒惰从小就有,到现在一直没有彻底好。发病症状是:做事拖拖拉拉,早晨不愿起床,明知有许多事要做,总想到学校再做,到校又想中午再做,中午不愿做又拖到下午,不知不觉到放学时间了,只好留下做。第二天,这样的懒病又重复一次,欠债更多。治疗方法:先干自己爱拖拉的事情。当自己犯病时,要有恒心,要有毅力,一狠心把事做了,心情就会好些,养成习惯,懒病就会治好。我要在两周之内治好这个懒病。
  这是一位后进生写的病历。使人欣慰的是,他能够真心实意地找自己内心深处的弱点,敢于正视这些弱点。人都有这样的体会,自己的弱点,别人给指出来,常常感到不愉快,有时还有逆反心理,硬是不承认。自己找弱点,不仅有一种胸怀宽广的自豪感,还常常产生一种强者才有的自信心,容易把弱点压到一个无法躲藏的角落,再连续进攻一段时间,容易收到令人满意的效果。
  总而言之,后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。如果没有长期、耐心教育转化后进生的思想准备,教师很容易丧失对他们的信心,甚至认为他们无药可救了。要知道"一铁锹挖不出一口井,一口吃不出胖子来",雕刻一座石像尚需很长时间,更何况塑造人的灵魂呢?只要我们淋漓尽致地发挥三"心"二"意",将其表达得越充分,越深切,那么心灵鸡汤味道就会更美,质量更高。


 

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