一定要了解孩子出现问题的原因
一定要了解孩子出现问题的原因
今天，在进行严肃的交谈之前，先进行一个比较生动点的交流。
我想知道在座的哪位家长在对待子女教育问题上是没有任何问题和没有任何苦恼的、没有操心事的家长？如果属于这样的家长，希望举一下手。
没有人举手。
好。那么，我想知道有哪些家长是在对待子女教育问题上有问题的？请举手。
（许多家长举手。）
有哪些家长在对待子女问题上，每天都在操心的？
（同样是许多家长举手。）
好，还有哪些家长每天和孩子在一起，对孩子的学习不断唠叼的？就是老跟孩子唠叼学习的，有哪些家长？大家实事求是，是这样的就要举手啊！
（仍然是许多家长举手。）
那么，有哪些家长对孩子的学习经常采取埋怨的方式的？不光唠叼，还埋怨、还训斥的？
（部分家长举手。）
啊，也有。
还有哪些家长对孩子的学习经常要催促的？你有好几种没关系的，重复举手没关系的，可能你哪种都有。我看有的人举了好几次手了。
有时候，有些家长对孩子的学习采取陪读包办的，管得很多的：做作业陪着，经常讲解。啊，也有不少家长举手。
我还想调查：今天到场的家长，你的孩子在５岁以下的有几个人？
（部分家长举手。）
５岁到学龄前的、到上学的（５岁到６岁），你孩子６岁上学，６岁孩子的家长都有谁？
（部分家长举手。）
那么，上小学的家长有哪些？
（又有部分家长举手。）
好，请大家把手放下。
根据我们刚才的调查，孩子上小学的家长今天来的最多，上中学的也不少，学龄前有一部分。在家长们举手表示对孩子的学习态度时，不管你是小学生、中学生或幼儿家长，无论是唠叼式也好，埋怨式也好，催促式也好，或者包办式也好，陪读式也好，操心式也好，在我们这个现场，有比较高的比率，有的家长举了好几次手。希望今天的交流能够使大家从一开始就解决问题。
为了使家长们能够进入一种感觉，我想举个例子。这个例子是我们前不久在这个会场的活动中发生的事情。
我当时让家长们写条子，提问题。有一个家长的条子递上来说：我上三年级的孩子上课学习注意力不集中，请问应该怎么办？
经过我与孩子的一番谈话，了解到孩子之所以上课注意力不集中，是因为叠纸飞机。
于是我立刻就说：“太棒了！一个这么小年龄的孩子喜欢航空，热爱这个事业，这就是一个伟大的兴趣！”我说：“你以后完全有可能成为一个飞机设计家。”
我感到遗憾的是，孩子上三年级了，我们做家长的竟然不知道孩子学习注意力不集中是因为什么！
当时我对孩子说：“你很了不起。你现在愿意玩飞机、叠飞机，以后愿意造飞机吗？”
他说：“愿意。”
我对他说：“要造飞机，以后就要搞设计，你算术要学好，要不你设计不了；造飞机要会画画，你要把画画学好，要不你画不出飞机来；等你飞机画好了造出来了，你还要卖出去，那么你还要做广告，文章要写得好，所以作文还要学好。所以，你长大想搞飞机，现在首先要把各门功课学好。”
我说：“这个观点咱俩一致吗？”
他说：“一致。”
在那个活动中，全体家长都为这个孩子鼓了掌。
我想说，这对年轻的父母如果从那天开始能够沿着这个正确的道路引导孩子，那么这个孩子从此以后注意力会集中，学习成绩会好，而且还有一个伟大的兴趣，而这个伟大的兴趣有可能牵引他算术、语文、美术等方方面面发展自己。