第一部分己所不欲，勿施于子女

那么，家长们如果想使孩子进步，只要有决心，掌握一点正确的方法， 是件不难的事情。而这种方法、那种方法，归根结底，就是要了解人，了解家长自己， 了解孩子。这种了解绝不是通常所说的陈词滥调的了解，天天有人在说，要了解人， 要了解孩子，其实满世界看到的都是不了解。

　　家长们要使孩子发生变化，就一定要取消唠叨式、数落式、训斥式、包办式等各种错误的家教模式及嘴脸。中国有一句古话说得特别好，叫做“己所不欲，勿施于人”。

　　研究世界上的各种文化，许多学者认为这句话是世界第一金科玉律。 几乎在所有的文化中，都有这样一个规范和讲究：自己不愿意的事情，不要强加于人。 这个原则当然应该包括自己的孩子。反过来。自己特别喜欢的事情，也应该给予孩子。

　　举一件小事，家长们都能有所体会。你做了饭，你的家人没有欣赏，没有好评价，还有很多埋怨和唠叨，你做饭还有好感觉吗？如果不仅是在饭桌上， 甚至你在厨房里做饭的时候就伴随着各种各样的监督，发号施令，唯恐你做得不好， 你还有什么好感觉？你没有好感觉了，没有积极性了。

　　你买了几本书送给孩子，推荐他读一读。过了几天，你很关心他读书以后的感想。一方面，你是关心孩子知识的全面发展；另一方面，作为家长， 也很希望你买的书孩子能够喜欢。如果你推荐给孩子的书他很长时间都没有读，家长也会觉得没有意思的。如果他读了，对这几本书很欣赏，你就很高兴。这里，不仅有你对孩子的关心， 而且有你对自己劳动得到评价的期待。大人都很在意这一点，更何况孩子？

　　那么，家长们为什么不研究研究自己的心理和孩子的心理呢？孩子做了一件事情，他是不是也特别期待正确的评价呢？

　　如果家长为孩子买了一件礼物，发现孩子一点也不爱惜，你会是什么感觉？同样，如果孩子很努力地做了一件事情，却没有得到社会的正确评价， 孩子心理上会发生什么样的反应，是可想而知的。

　　许多作家都关心自己的作品在社会上受到的评价，你对一个作家说， 你哪部作品我看过，印象特别深，你和这个作家一下子就特别贴近。为什么？ 作家希望自己的劳动和创造被人理解。一个做手拉面的师傅工作的时候，有人围观， 他绝对不会反感，绝对不认为你在干扰他的工作，他反而将手中的面抖得特别来劲。 往往当围观的人散去以后，拉面的师傅脸上还会有些失落。为什么？他在表演他的技术，表演他的劳动。

　　小孩更是这样。

　　我曾经观看过一个小孩和他爸爸打羽毛球，孩子虽然年纪很小， 但是技术不错，经常能够接住爸爸打过来的球。我看了一会儿，对他爸爸说：你的孩子挺棒的， 总能接住你打的球。孩子更来劲了，前前后后跑得更欢。及至我走的时候， 他眼巴巴地看着我，希望我留下来继续“观战”。当时，我真有些不忍心从他的世界中撤退。 这说明什么？说明人的技术和能力得到别人的评价是多么重要。

　　家长们要不断地体察自己的成长经历，要将自己最喜欢的事情、 最容易受到鼓励的事情、最渴望的事情给予孩子，自己最不愿意的事情一定不要给予孩子。

　　你在工作中特别反感别人一天到晚对你唠叨，你就不要唠叨孩子。 你不愿意一天到晚面对一张训斥的面孔，你就不要训斥孩子。要将心比心，进入孩子的思维。

　　善于进入孩子的思维，把孩子培养成为成功的人， 最重要的是三个积极性：向上的积极性、自信的积极性和学习兴趣的积极性。

　　我曾经看过一个场面，一辆小公共汽车，一大群人在奋力地推它。 我问：这辆车坏了？他们说：不是，司机不在，放在这里堵路，给它挪个地方。我想，如果司机在，给车挪个地方是很容易的事情。因为车有马达，油箱里有油， 一发动就跑起来了。硬推，或者着急了打砸一顿，无疑是很愚蠢的办法。

　　我们希望孩子进步，希望孩子成功，千万不要做不会开车的人，去推，去打， 去骂，而是要去发动。发动什么？要发动这个汽车本身的马达， 要发动孩子本身的学习动力。

　　孩子学习的动力在什么地方？主要就是三个积极性。在这个问题上， 希望家长们打破迷信，千万不要认为，只有大知识分子才能把自己的孩子培养成才。 绝对不是这样。世界上有很多成功的人，他们的父母文化很低。

　　那么，成功的家庭教育到底在于哪些因素？

　　一位得诺贝尔奖的大科学家谈到他成功的经验时曾经讲过：父母从小不管我， 让我自由发展。现在，很多家长拚命在管，可是孩子还成长不好。那么， 那个所谓“不管”的父母，给了孩子什么？他没有直接管孩子学习，他管了孩子什么？

　　他们给了孩子几样东西：一个是向上的积极性，一个是学习的兴趣， 一个是自信心。这些是一个人成长过程中特别重要的环节。我们要使孩子发生变化， 主要要解决这三个问题，最起码要把挫伤积极性的做法收起来。

　　如果我们想让孩子成功，就千万不要做那个推着车往前走的人， 更不要着急了把车打砸一顿，要做一个善于把汽车发动起来的人。如何把孩子学习的兴趣、 学习的积极性和自信心充分调动起来，其实是家长最主要的智慧。

　　我们大人都有自己喜欢干的事情，你们为什么喜欢干，努力干？ 你或者是觉得它很重要，你很努力，很要强，或许你对它有兴趣，或者你同时还有很高的自信心， 觉得自己特别棒。所以，家长主要的工作是调动孩子的三个积极性。

　　凡是孩子智力或心理素质方面发育不好的，大多是因为家长或学校对孩子有挫伤。不知道一天到晚有多少挫伤，同时还要求孩子成长为一个有理想的人， 这怎么可能做到呢？

　　作为家长，如果你在一天之中，通过自己的言行， 使得孩子这三方面的积极性有一点发展，你在这一天就是一个很好的家长，就完成了很好的家教。 日积月累，孩子就会发生非常明显的变化。

　　我们在“未来强者夏令营”中，并没有讲数学课或外语课，我们做了什么呢？是对孩子全面积极性的调动，包括自信心的调动，创造性的调动。结果， 很多孩子经过训练以后，学习成绩有了很大的提高。要让孩子自己走上人生的讲台， 建立自信──向上，积极，敢干，肯干，相信别人能做到的自己也能做， 相信人的潜力是无穷的。仅仅七天训练孩子就能发生那么大的变化，如果在随后的一两年中， 孩子每天都能得到这样的好影响，他肯定还会发生更加巨大的变化。

　　关键是要把孩子的状态调动起来。大人也一样，如果你被唠叨和数落包围着， 就可能什么事也干不成。

　　会开车的人都知道，一个人在学车阶段，上路以后， 如果教练的指示接连不断，学车的人肯定没有好状态。本来学车的人知道怎样处理一些简单的情况， 可是他在教练接连不断的提醒、包办、数落和鞭策中，感觉肯定特别不好。

　　球场比赛，教练的好坏差别是很大的。任何一个好教练都知道， 过多的场外指导必然会干扰运动员的状态。只有简洁的、少而精的、 必不可少的指示才是运动员需要的。

　　一个球队没有发挥出自己的实力而踢得一塌糊涂， 一定和这个球队所处的心理环境有关系，一定与某些教练、领队和某些不良的心理调动有关系。 一个好的指导应该使运动员不仅发挥正常水平，还可以超水平发挥。

　　所以，我有一个比喻，我们的孩子实际上一年３６５天都处在竞技场上， 如何使孩子进入好的状态，非常重要。一旦进入好状态，受益无穷。

　　天下的许多事物是过渡的，并不是一个孩子数学不好，你就总要在数学上下功夫。人的自尊心、自信心是综合的，人的自卑心理也是综合的。在一个点上受到打击， 在其他方面都会受到打击。在一个点上得到鼓励，在其他方面都会得到鼓励。

　　前面讲到的小女孩，如果那天白天没有踢成球，很可能晚上回到家里， 歌也唱不好，琴也练不好，字还写不好。因为她情绪不好，状态不好。一个孩子， 过去不敢讲话，经过训练敢于上台大声讲话了， 他回去以后特别兴奋，这个兴奋马上转化为学习和生活的创造力和自信。一个人的潜力就是这样开发出来的。

　　要破坏一个孩子的状态是非常容易的， 有些自以为爱孩子的家长天天都在破坏孩子的积极性。这岂不是在毁坏自己的后代吗？ 父母的面孔对孩子的影响要远远超出父母的想象。

　　一张面孔有时候可以决定一切。

　　有一位家长刚刚参加家教培训的时候， 只学会对孩子说：你真棒，你做得真好。结果，孩子居然发生了很大的变化。如果这个家长水平再高一点， 孩子的变化会更大。这个水平体现在欣赏和夸奖要具体，比如作文， 你要具体发现文章的开头或结尾特别好，或者是字写得特别好。

　　欣赏和夸奖是有力量的。具体的欣赏和夸奖更有力量。 真诚而具体的欣赏和夸奖能调动孩子的各种积极性。

　　当你正确对待孩子的时候，其实也就正确对待了自己。 当你用微笑的面孔对待孩子，用理解、欣赏的方法对待孩子，不是数落，不是训斥， 你会发现自己的心态也发生了变化。

　　人的自我调整有两种，一种是封闭式的自我暗示。看着墙上挂的横幅“自信积极”、“微笑乐观”，你会受到良好的暗示，从而调整自己。然而， 最好的自我调整是在行为中。你一个人的时候面带微笑，对自己有所调整， 如果你对另一个人讲话时面带微笑，这个微笑就更真实，更有环境感。

　　环境的烘托特别重要。当你用正确的态度对待孩子时，你也就调整了自己。 凡是能够使孩子健康发展的态度和面貌，其实也是家长健康、发展、成功的面貌。

　　你发愁，对孩子不好，对自己也不好。你眉头紧皱，对孩子有压力， 对自己也不好。家长在实施正确的教育方法时，也重新塑造了自己。既是为了孩子， 也是为了自己。