《论语》开篇就是这样一句：“学而时习之，不亦说乎？”
其实，复习虽然是一个可以巩固知识的手段，但就目前情况来看，要从复习中得到快乐，并不是一件容易的事。
原因之一：学科知识犹如汪洋大海，“弱水三千，吾只取一瓢饮”并非人人能够做到。
原因之二：由于国家课改意志的实施与考试难度的降低，名牌高中录取新生的分数线越来越高，而考生与考生之间，换言之，智商有差异者之间，其分差越来越小，复习的精细化、科学化正在逐步“模糊”聪明的词义界定。
怎样才能避免考前复习的误区，不至于睿智者“大意失荆州”落榜，从而产生大面积“高能低分”现象，造成个人求学路径的迷茫，社会可持续发展的隐患？
想到了一个颇有哲理的外国故事：一个小女孩在家里的西窗看见一场悲惨的葬礼，不禁泪流满面；可她一转身又在东窗看见一场喜庆的婚礼，不禁破涕为笑。生活有悲剧也有喜剧，任何事物都有双重性，复习迎考亦然。
知识的汲取过程中必定会有正误两面，倘若一个学生的错误多于正确，一般情况下不可能产生“冲刺名牌高中”的情绪冲动。
就此而言，具有“冲刺名牌高中”愿望者，理论上具备心想事成的可能性。
之所以说“理论”，是因为“实践”的不当，会把一部分人“淘汰”出局。
窃以为，打开复习的另一扇“窗子”——从错题入手，这是一种远离“高能低分”悲剧之经济且科学有效的复习方法！
我们通过调查发现：各地中考复习有方而获得骄人之高分者，每每各科备有一本“订正手册”，将平时练习中出现的差错找出来，分析原因，订正提高。这说明以他人的差错为借鉴，能有效地防止同类错误发生，训练效率就会大大提高。
下面试举几例进行分析：
例1：文言虚词的理解
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（选自《书林纪事》）
解释下面句中加点的词。
①尝苟且
②或答人简札
点拨本题①，有些考生解释为“偷生”，根据成语“苟且偷生”“胡乱套解”，造成笑话。②有些考生也受现成语的影响，误解为“或者”。
小结参考答案为：①副词，随便，马虎；②副词，表示不确定的时间，有时。
参考译文：
文征明临帖写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次地改写，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
考点综述
虚词的特点是多义性，灵活性。它们出现在不同地方往往表示不同的意思，需要仔细领会上下文的内容，根据语境和作者的用意来确定它的意义。试题中考查的虚词用法和意义，一般是在课文中出现过的，所以对课文后所强调的虚词要格外重视，仔细辨别掌握。
例2：函数的应用举例
将一条长为20cm的铁丝剪成两段，并以每一段铁丝的长度为周长各做成一个正方形，则这两个正方形面积之和的最小值是cm2。
点拨本题涉及到利用二次函数的性质与图象求正方形面积的最值。在此题的解答过程中考生容易犯的错误是不会将此实际问题转化成二次函数模型，这属于“没有数学建模意识”造成的失分。
小结若要避免错误，应先建立函数模型，设一段铁丝的长度为xcm，则另一段铁丝的长度为(20-x)cm，这两个正方形面积之和为ycm2，然后表示成二次函数，最后求这个二次函数的最值。正确答案：
例3：非谓语动词
—IsJackinthelibrary?—Maybe.Isawhim______outwithsomebooksjustnow.
A.going B.go
C.togo D.went
点拨应该选B，易错选A。本题的关键是感官动词，在感官动词后可以跟两种形式：分词-ing形式和省略to的不定式形式。感官动词+分词-ing形式的意思是这个动作正在进行，而感官动词+不定式形式的意思是这个动作的全过程发生。此类的感官动词有find,hear,watch等等。本题的意思是“我看见他刚才带了一些书出去”。我看见了动作的全过程，所以应该用seesb./sth.do，要选B,其他的形式与题意不符合。本题的答案应该是B。
常见错误点感官动词后动词分词形式与不定式形式分辨不清
考点综述
非谓语动词就是do、todo和doing。主要要记住的是：
1.have/make/let(使役动词)sb.dosth.
2.have/make/let(使役动词)用作被动语态时要用bemade/let/hadtodo
3.see/watch/hear/findsb.do/doingsth.
以上例题均摘自华东师范大学出版社《冲刺名牌高中——消灭考试差错》，该丛书包括语文、数学、英语、物理、化学、生物6门学科。
比较熟悉的内容，采取订正训练法，对培养批判性思维十分有益。从少出差错入手，进而消灭差错，对于中考复习的学生来说，是一种最为经济、有效的训练方法，祝愿同学们在中考中取得优异的成绩。
