小学五六年级课外阅读指南
小学五六年级课外阅读指南
１．对知识相关的书籍产生兴趣
到了五到六年级时，孩子便会开始想要知道环绕着自己的世界的一切。
而孩子好奇心的领域，会有所不同。有的小朋友会对科学有兴趣，有的对社会有兴趣，有的则对艺术有兴趣。
对社会有兴趣的小朋友，会开始对报纸或是杂志，以及电子媒体的新闻表达关心；对科学有兴趣的小朋友，会喜欢寻找科学读物，利用百科全书或是科学相关书籍，来满足自己的好奇心；对艺术有兴趣的小朋友，则会喜欢阅读有关艺术家生平的书籍。
为满足这个时期小朋友的好奇心，所选择的书籍内容，必须要有正确的知识、明确的说明、清楚的表达等条件。抽象式的说明，以及模糊的表达，是无法带给他们喜悦的。
小孩想要学习的冲动，是来自于惊异的想法和好奇心，如果惊异的感觉越大，孩子们在日常生活中，就可以找到更多的满足与喜悦。如果这天生的好奇心无法获得任何滋养，使孩子无法满足与喜悦时，孩子便会感到无聊。
当孩子的知识性好奇心旺盛之时，满足其好奇心，是非常重要的。这时需要很多可以充分满足知识性好奇心的书籍，如果周围没有堪以满足好奇心的书时，孩子们就会无法战胜娱乐的诱惑，转而看些不良书刊。
２．对人类的历史感到兴趣
处于合理性思考期中间阶段的五、六年级的小朋友们，会开始对人类的一生以及命运表达关心，因此他们会好奇，人类已经过去的历史以及尚未到的未来，此时他们会喜欢阅读以历史为主轴的小说，解读水平与知识水平发达的小朋友，则喜欢阅读以故事方式呈现的历史书籍。
虽然小朋友们明白历史小说在其本质上，不是属于历史，而是属于虚构的，但是他们会透过故事中的人物，经验不同时代的人生与痛苦。
历史小说可以将孩子引领到过去的时间，而这点会带给把价值观放在合理性的孩子们无限的喜悦。
历史小说的存在价值，就是把过去的世界在故事中再现。那个时期男人和女人是赤裸裸的生活着，那些人也有悲伤和希望，也有要冒险的以及绝望的事，曾经也和我们一样，有着真实的人生。可以自觉如此久之前的时代的人生，与现今我们的人生相互连接的事实，就是历史小说的魅力之处。
阅读历史小说，孩子们会体认到，自己本身就是历史流程中的一个存在，同时也是社会与国家的一分子的事实。
换言之，以历史为架构的小说，其力量是在于透过历史觉醒我们的人生。
３．欣赏抒情文学
在进入大人时期之前，孩子们必须要具备的，就是欣赏抒情文学的能力，而诗就是最典型的抒情文学代表。
诗是用言语来画图的表现方式，这也是阅读给予的喜悦之一，更是诗给予的喜悦，一种持续不间断的喜悦。
让血液澎湃汹涌振奋的节奏、让耳朵听起来幽默的节奏、听的过程中可以找到儿时梦想的故事、勇敢的行动、不幸的命运、阴郁的民谣、膨胀的喜悦、充满爱情的诗，以及每句话都好似经过细雕的宝石一般，有着闪闪发光意义的言语，从这样的诗词中，孩子们可以充分感受到言语给予的喜悦。
此时每位阅读的读者，其脑海中所形成的画面一定各不相同。因此，从诗词中，孩子们所感受到的喜悦，其种类也是各式各样。
筛选出一本可以提供给孩子阅读的诗集，是件困难的事，反过来，要选择不适合孩子的诗集，则易如反掌。其基准详述如下：
第一，用了必须要查阅字典，才能了解的那种不易懂的单字所写成的诗。难懂的诗词会破坏诗带给人的喜悦。
第二，宣扬死亡的诗，怀念过世的父母亲、兄弟或是死掉的猫咪等的诗词，对孩子会造成负面影响，应该选择歌颂生命喜悦的诗。
第三，强调形式的诗词。为了配合音韵，刻意为了符合形式的诗词，其意义太过古板。
第四，回顾形式的诗词。歌颂儿时、怀念儿时的诗词，不过是满足大人的回顾与怀念，而不是为梦想未来的孩子们而作的诗词。
第五，含有哲学、政治或是社会内容的诗词。有着大人们吶喊社会改革意义的诗，会破坏孩子们对诗的喜悦。
当我们筛选过后，剩下来的只有抒情诗、如歌颂自然的抒情诗，歌颂爱情的抒情诗。