初中生学习辅导（第四十五节）
初中生学习辅导（第四十五节）
第四十五节：纠正偏科，学习上的“偏食”会导致“营养不良”无论是高考还是中考，学校是根据各学科的综合成绩来决定是否录取的。各门功课不可有偏、有弱，否则考试很难成功。如果孩子有一两门功课属于弱科，就会使他的总成绩受到影响，在升学考试中更是有可能拖后腿。对于孩子偏科现象，家长应正确看待，不妨双方坐下来，认真分析孩子偏科的原因，并共同商量应对的措施。当孩子在弱科上有点滴进步时，家长要对孩子进行鼓励。1.不要让学习的天平倾斜孩子上了初中，随着年龄的增长，凡事自己做主的能力也越来越强，学习的难度越来越大，有些孩子会产生“偏科”现象。也就是某些学科学得特别好，某些学科学得不好，有了自己的“优势学科”和“弱势学科”。“优势学科”学起来得心应手，兴趣盎然，成绩自然是很好；而“劣势学科”却是想起来就烦，上课就打瞌睡，做作业也感到特别难，没有兴趣，当然成绩不会好，有的还经常不及格。如果孩子有一两门功课属于“弱科”，就会使他的总成绩受到很大影响，在升学考试中更是有可能拖后腿。有一位教育研究工作者，对全国高考六十多名状元进行调查研究之后，概括出高考状元成功的所谓十大秘诀。其中的一个秘诀就是学科结构完整。这些状元孩子当中也存在所谓的强项和弱项，所谓强项就是自己拿手的项，所谓弱项就是相对于自己来讲，相对于强项来讲是比较弱的项，但并不是偏科，并不存在偏科问题。
高考如此，中考也如此，所规定的课程都要考好，有一门考不好就使总分大大下降。有些高考状元很形象地说，学习各门课不能丢胳膊掉腿的，否则考试很难成功。因此，不要让孩子学习的天平倾斜，要督促和指导孩子学好每一门课。考高中时，学校是根据各学科的综合成绩来决定是否录取的。所以，父母要了解孩子偏科的原因，帮助孩子尽快把弱项的功课赶上去，提高全部学科的成绩。一般情况下偏科现象产生主要是由于下面四个原因造成的：基础薄弱；不够努力；对老师有偏见；学习方法不正确。父母首先要弄清楚孩子究竟是属于哪种情况，然后有针对性地进行帮助。从小学到初中，每门功课的学习都是相互重叠、交叉进行的，如果没能打好基础，随着功课越来越难，某门功课原先积累的问题没有及时解决，就会感到越来越难懂，最终形成“弱科”。在这种情况下，应该花大量的时间把已经学过的内容重新学一遍，达到真正的理解。这里的关键是找到孩子重新学习的内容应该从哪里开始。如果父母做不到，应当主动地请这门学科的老师帮忙，父母负责孩子与老师之间的联系和沟通，并督促孩子认真做好。也有些学生的偏科是自己不努力造成的。比如，数学成绩不好就一口咬定自己不是学理科的料，只适合学文科。当然，这种情况不能说他没有一点道理，但是作为一名初中生来说，还不能这么早就下结论。再说，初中学习的内容，不论将来继续学习还是走向社会，都是所需要的最基本的知识技能，它不是专业化的学习，不能偏科，所有学科都要掌握到一定程度才行。而且，就初中学习的难度来说，只要智力正常，通过努力都能学好。假如能让孩子明白这些道理，思想上不偏科，改变自己的学习态度和方法，努力学习，弱科也就无路可逃了。在中学生中，有一些是由于不喜欢某位老师，或者仅仅因为自己的老同学、好朋友不喜欢某位老师，而厌烦这位老师教的这门功课。如果发现孩子有这种倾向，要教育孩子，学校的老师不一定每一位学生都喜欢，他不喜欢的老师不见得别的同学不喜欢，也不会因为他不喜欢就换老师，要接受这个现实。一定要让孩子用自己的观点客观地观察老师，尽量发现老师的长处，认识到自己需要老师的帮助，老师对自己能够有所帮助，进而使孩子对弱科产生兴趣。‘同时，同样要向孩子讲清楚，对老师的任何偏见都是导致形成弱科的主要原因，而这么做，对孩子是有害无利的，因此一定要杜绝之。初中生某门课学得好很容易对这门课有兴趣，某门课学不好就容易丧失兴趣或兴趣不高。
因此对初中生来讲，父母要树立孩子的学习信心，鼓励孩子，向孩子说明白，他能学好其他课，这门课也一定能学习好，因为他有能力，可能是他这门课的学习方法不对，下的工夫不多，才造成学习成绩不理想。孩子只要有信心，又适当下一些工夫，偏科现象就会逐步得到解决。如果是由于孩子的学习方法过于单调或对这门学科不合适而造成弱科，就要启发孩子及时地改变学习方法，尝试用其他方法。有可能用了新的方法会使眼界大开，从而消除了对这门学科的胆怯心理，改变原来的弱势。