初中生学习辅导（第五十节）
初中生学习辅导（第五十节）
第五十节：边做作业边玩有原因做作业时边做边玩是许多转折期学生的坏习惯，尤其是初中生，他们有的是东张西望，有的是做些与学习无关的无意义动作，比如玩弄手指、躺躺坐坐、东翻西看等。无论父母怎么跟他讲道理，甚至打、骂、罚，都很难有什么效果。其实，改掉初中生这个毛病并不难，关键是找对原因，方法对头。孩子边做作业边玩，原因一般有两种：（1）学习习惯不良学习习惯不良的孩子完成作业并没有多大的困难，主要是自我控制能力较差。活泼好动是孩子的天性，对他讲一些道理，他还不能真正理解。因此，对这种不良学习习惯的矫治，应结合对孩子意志品格的培养来进行。关键是要以明确、具体的要求来提高孩子的自我控制能力，通过激发孩子自己的意志努力从根本上解决问题。父母们可以试试这种办法：请孩子选一件他最喜欢的东西放在桌子上，并在下面放一张白纸，不要放在正面太近的地方，以免给孩子的刺激过强，然后让孩子开始做作业。以和蔼可亲的口气告诉孩子，他可以边做边玩，对他唯一的要求就是每玩一次要在白纸上划一笔“正”字，要诚--实，无论他玩多少次（划多少个“正”字），父母都不会责罚他。第二天做作业时照旧这样做，但以商量的口气问孩子：“能不能比昨天少玩一次？由于这个要求并不高，孩子通常乐意合作以表现自己的“能”。
以后重复这个过程，并逐步适当地将孩子喜欢的东西向孩子的正面或近处移动，以增加刺激的强度，提高孩子自我控制的努力程度。每当孩子达到了当天的要求（划的次数减少）后，都要用语言鼓励孩子，比如说：“想不到你说话算话，真能做到！”“看，你是完全能做好的。”这样帮助孩子产生“荣誉感”和“成就感”，保护和提高孩子的积极性与自信心。如此循环下去，在以后的过程中，根据孩子的具体情况可适当提高要求。比如要求他每次少玩两次、三次等，直到他能够在完成作业过程中控制自己不再去碰自己喜欢的东西，甚至也不想去碰自己喜欢的东西。为了巩固训练结果，在完成一种玩具训练过程之后，可以换一种玩具。要求他一开始就做到一次也不去玩。这种方法比较适合初中阶段的孩子，因为此时的孩子若有家长的监督是可以提高自控能力的。（2）学习有困难由于孩子对事物的认识能力和采取正确行为的能力都还不完善，遇到困难时常会采取“拖一会儿是一会儿”、“得过且过”的态度和行为方式。在做作业遇到困难时，他不会主动寻找解决困难的办法，就采取了“逃避”。为了能够“磨”和“拖”，孩子常常会做一些无意义的事情。例如，有这样一个孩子，他在做作业时总是喜欢剥弄自己食指上的指甲。为了纠正这个毛病，父母给他讲道理、用胶布缠住手指、甚至责骂都无济于事。原来，这个孩子在学校的学习成绩比较差，父母的文化水平不高，教育方式往往简单粗暴。孩子在做作业遇到困难时，往往处于无处求助的状态，于是产生这种典型的“逃避”行为。对这类孩子的问题解决：一要明确地告诉孩子，遇到困难逃避是不行的，也逃避不了，只有主动想办法尽快解决才是正确的行为方式，比如自己动脑筋，向老师、同学或父母请教，等等：二是遇到孩子出现这样的情况，父母要了解孩子在学习中是不是有难以克服的困难，给孩子必要的和及时的帮助，要让孩子觉得父母是可以信赖的“朋友”，而不是可怕的“惩罚者”。值得指出的是，在家庭关系不好、父母对孩子教育简单粗暴的家庭中，孩子容易出现这类问题。
因此，为孩子营造一个良好的家庭氛围，让孩子有安全感、愉悦感和对父母的信赖感，是帮助孩子改变不良学习习惯、克服畏难情绪的重要前提。