让你的作文语言亮起来

作者:佚名 字数:3545 阅读:822 更新时间:2016/06/09

让你的作文语言亮起来

  孔子曰:言之无文,行而不远。文章要讲究文采,讲究美。文章的语言没有文采,就难以流传久远。因此,我们要让作文中的语言有文采,要让作文中的语言"亮"起来。
  
  “亮丽”语言的特征
  
  1、具体可感
  
  2、鲜明生动
  
  3、富有情韵
  
  具体可感的语言
  
  示例
  
  母亲倾斜着身子,脚步也略带凌乱,她的两只手奋力地抓住大包,手上的筋清晰可见,似乎因为这过重的负荷而愤怒,像要断了。她的手不停地交换着位置,仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前,浸湿在汗水中……——《我的视线》
  
  鲜明生动的语言
  
  示例
  
  生命的颜色是什么
  
  哥伦布说:是蓝色,我的一生都与大海为伴,蓝色是包容,是博大。
  
  袁隆平说:是绿色,五十个春秋,我躬耕于陇亩,绿色,是奉献,是希望。
  
  南丁格尔说:是白色,我披着一袭白衣呵护生命,白色,是关爱,是责任。
  
  海伦凯勒说:是黑色,我在黑暗中勇敢地生活,黑色,是不屈,是奋发。
  
  列宁说:是红色,我的一生都在为人类的解放事业而奋斗,红色,是战斗,是理想。
  
  富有情韵的语言
  
  示例
  
  我站在滕王阁里,七月的南昌竟下起了雨,阁外的长江和着雨声,如唱,如泣,如吟。那雨声缠绵着我的思绪,那思绪里有着千古才子王勃的身影,更夹杂着我的爱惜,惋惜和遗憾。
  
  描写细化
  
  化抽象为具体
  
  恰当引用,增辉添彩
  
  锤炼词语,加强表现力
  
  句式活泼,整散结合
  
  亮丽语言达成具体方法
  
  一、描写细化
  
  描写的作用主要是使描写对象更加逼真,更加形象,能给人身临其境的感觉。文章优美生动,描写是必不可少的。
  
  例1
  
  跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1。35米,比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了,只见胡芬芬同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,她纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了校运动会的纪录。
  
  缺点:这一片断总共才一百来字,真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景,只有一句话,才二三十字,很不具体。
  
  修改策略:分解动作描写,再现动作细节。
  
  哨声响了,胡芬芬同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸,收腹,翘腰,好一个“背越式”。(翻越)……“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)
  
  练习:射门,投篮
  
  罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。
  
  修改策略:把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作:
  
  然后,再依次对五个小动作作具体描写。
  
  ①接球;②颠球;③过人;④避开
  
  守门员;⑤射门。
  
  罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,'唰'的一声,球应声入网。
  
  例2
  
  夜深人静时,我在看语文书。这时,妈妈端着一杯牛奶推门进来。
  
  妈妈说:“倩倩,明天就要中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!”。
  
  我说:“我不想喝,我想再看会儿"。妈妈说:"明天考试,你还是早些睡吧。”。
  
  听了妈妈的话,我很生气,又说:“别说了!我都看不进去了!”。
  
  缺点:单调,直白
  
  修改策略:加入动词,形容词进行修饰,增强描写性。
  
  夜深人静时,我还在心慌意乱地翻着语文书,却一点也看不进去。这时,妈妈轻轻地推门进来,手里端着一杯热腾腾的牛奶。
  
  “倩倩,明天就要中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。
  
  虽然知道妈妈的心意,但是烦躁使我变成了一只刺猬,妈妈成了发泄的对象。
  
  “我不想喝,我连看书的时间都没有了,还有空喝牛奶吗?”我头也不抬,心里像长满草一样毛躁。
  
  “明天考试,你还是早些睡吧,否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
  
  “你别烦我了!害我书都看不进去了!”我朝妈妈大吼。
  
  例3
  
  考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。
  
  缺点:这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺"我"的对"我"造成了怎样的刺激"我"的心态怎样毫不具体。
  
  修改策略:化叙述为描写
  
  成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
  
  例4
  
  一个小女孩站在花坛旁,瘦弱的小手慢慢地伸向那朵开得最艳的菊花,指尖刚碰到菊花花瓣,忽然又缩了回去,她警惕地望了望四周,然后又伸出小手,小手在菊花旁停了一下,她深深地吸了一口气,再把小手摸过去,掐断菊花花茎,拿着一朵菊花飞一般地跑开了。
  
  工笔细描法
  
  在文章中最能突出中心的地方,或是最能表现人物性格的地方,作者要不惜笔墨进行工笔细描,描写越细腻语言越美,越能感染读者,打动读者。
  
  例5:考场作文生动描写
  
  一辆小车载着一口大锅,一袋面团,一包香菜和葱,一篮子鸡蛋,还有几个塑料瓶分装着的调料。一个锈了的铁盒“钉钉”地晃着孤零零的硬币。
  
  她是个矮小的中年妇女,总围着一条满是油渍的围裙,向路人笑着,露出一口不齐的牙。他默默地站在一旁,接钱递物。
  
  她只是用目光期盼着有人停在小车前,然后她便愉快地答应着,熟练地推开面团,撒上菜料,在锅上一煎一抖一折;他双手张开塑料袋口让她轻轻塞进早点,递给顾客,接过钱。
  
  ——《他们》

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