历史选择了邓小平30
历史选择了邓小平30
“三项指示”中，包括学习理论、反修防修这一条在内。邓小平这样提，是有着策略上的考虑的。这样做，首先是为了争取毛泽东的同意；其次是为了适应当时一般干部群众的觉悟程度和认识水平；最后也是为了更有利于同推行极“左”路线的“四人帮”作斗争。
同时，邓小平反复强调“三项指示”是一个不可分割的整体，要全面认识和理解。反对那种当时流行的把学理论同批判所谓党内资产阶级联系起来，把反修防修与批判所谓“资产阶级法权”联系起来的做法。
另外，也是最重要的，邓小平把“三项指示”的重心放在了“把国民经济搞上去”这一条上，实际上特别突出强调的是把国民经济搞上去。他认为学习理论是为了促进安定团结，促进生产发展。强调批判派性，坚决打击一小撮破坏安定团结的坏人，实现安定团结的政治局面，是为把国民经济搞上去提供一个稳定的基础和外部条件，把经济建设的停滞作为一个严肃的政治问题去解决。强调通过全面整顿来维护安定团结的局面，促进生产的发展，把国民经济搞上去。显然，作为一个整体并作了特定解释的“三项指示为纲”，与毛泽东在三个不同场合提出的三项指示内容本身，在本质上是有重要区别的。
因此，“三项指示为纲”，不仅把自八届十中全会提出无产阶级与资产阶级的矛盾是社会主义主要矛盾的理论以来，特别是“文化大革命”以来，一直在党的指导思想和方针政策中无足轻重的安定团结和经济建设提高到纲的地位，是对长期以来“左”的指导思想的一次重大突破。而且，“三项指示为纲”这个提法，是适合当时历史条件的正确口号，是原则性和灵活性的高度统一。坚持“三项指示为纲”也就是坚持发展生产力，把国民经济搞上去。
在1975年整顿的过程中，改革开放当时还不可能提出来，只能叫整顿，实际内容不但包含了改革，也包含了开放。根据邓小平的讲话精神，国家计委、国务院政研室和中国科学院分别起草了《关于加快工业发展的若干问题》（即《工业二十条》）、《论全党全国各项工作的总纲》（即《论总纲》）和《科学院工作汇报提纲》（即《汇报提纲》）三个重要文件，对此作了全面阐述。