“聪明的差生”，很有作为的人才——走进有意义的学习的重要性
“聪明的差生”，很有作为的人才——走进有意义的学习的重要性
阅读了《教育中的心理效应故事三则》后，我也深有感触：我们的传统应试教育，埋没了一部分很有能力的人才。我们的一些原本很聪明的学生，如果发展好的话会成为优秀的人才，就是没有适合于他们的教育环境，又没有发挥他们的学习潜能，才让他们变成了“差生”！
我们的大部分从事教育工作的人很看重学生的学习考试成绩，我们的家长也是如此，我们的用人单位也大如此，而我们的考试成绩未必就能代表一个人的真实水平。那么，能力很强，因种种教育的原因，因种种学生心理的因素，成绩不能显示出来的学生，有不少人就会被埋没。
在实际的教学工作中，大部分班级里都有一些成绩比较差，纪律性又很差，老师们都比较头疼的学生，他们常常出风头，影响班级纪律；针对他们的表现，为了不影响对其他同学的关心，老师对他们的态度一般是“关心鼓励——批评后鼓励——刺激鼓励——放弃不管”；就是在这样的教育教学情况下，他们与升学无缘，毕业后就会步入社会。可是，这些学生，出风头的能力是相当强的，有极强的应变和创新能力，谁能说他们不是人才呢？他们中，许多同学在小学初中开始都是学得很不错的学生，就是由于没有认识到学习的意义，没有耐心科学的引导，“沦落”成了“差生”，他们本就聪明。要不，为什么有的学生辍学后会在各个行业干的很好？
那么，怎么可以避免这样的损失呢？如何才能把这些“聪明的差生”培养成更加优秀的人才让他们更好的施展才华呢？那就要求我们从事教育的老师引导这些学生，走进有意义的学习！
首先，通过真诚的交谈，了解他们的不良归因，建立他们感兴趣的归因，抓住他们的优点，鼓励他们为了他们感兴趣的归因而努力学习。这样，他们才不会自轻自贱自暴自弃，才会用心学习。
其次，告诉一些荒废太多学业的学生“没有最好，只有更好”，让他们先和自己的过去比较，建立他们的自信；让学生制定努力一下可能实现的目标，并鼓励他们为目标而努力。这样，就可以激发学生为有意义的学习而学习的动机，效果必定不错。
再次，在学生实现目标之后，适时地给与表扬。这样，学生会感受到学习的乐趣，从而下一次更加积极主动，取得更大的进步。
需要补充的是，不管学生进步多少次，都给与合适的表扬，不可故弄玄虚，也不可失度；只要学生有情绪低落的时候，就用他们的成功激励他，再次激起学习的动机。还要注意，老师要有耐心，要明白“耐心就是对学生的无私的爱”。
我相信，如果每一个从事教育的人都能够关注“聪明的差生”，用博大的爱来对待他们，用有意义的学习引导鼓励他们，他们一定会成为很有作为的人才！
聪明的差生，要成为有所作为的人才，也一定会成为有所作为的人才！