爱心与责任并重
爱心与责任并重
做了两个月的班主任，可以说我是在摸索中前进。这个过程很坎坷，短短的两个月，我欣慰地笑过，也痛心地哭过。
我所在的陆家中学虽说是苏州市三星级重点高中，但学生的成绩并不理想，基础不扎实，基本上是原来班里的中等生。这类学生学习上大多缺乏刻苦钻研的精神，而且很好动，自律性较差。
我所带的高一四班是由于原来的班主任调走，我接任的。这之前我是他们的语文老师，我一直在想如果我只做他们的语文老师，他们肯定会和我说说笑笑。但现在我们几乎没有坐在一起随便聊聊的时候。
我刚接手这个班，就发现了张明含的特别之处，他是我们班比较特殊的学生，很聪明，学习起来也认真，但随意性很大，想说就说、想睡就睡，而他说的内容经常是与上课无关的，而且声音特别大，逗得全班学生都哄堂大笑，打断老师的上课思路。他不说话的时候就是他溜号的时候，这样一个学生真的让人头疼。课堂上老师还可以维持纪律，但宿舍很快就出了问题。
刚开学不久，男生宿舍就被学校抓了典型。这八个男生经常熄灯后在宿舍说话，有一天竟在唱歌。张明含就住在这个宿舍，有同学私下里和我反映主要是张明含在说话，其实这个我是知道的。学校德育处的领导多次说服教育无效，决定让他们暂时走读，当天放学后就回家。为了能让他们及时赶到家，在和家长联系后，我告诉他们路远的不用上晚自修，直接回家。到晚上八点多其中一个学生家长给我打电话，说学生到现在还没有回家。我急了，学生离校两个多小时了，正常情况下该到家了。我马上打通了其中一个学生的电话，他们并没走远，就在学校附近转，想来，他们在学校受了批评是不敢回家的。
学校有学校的制度，该回家的不回家，那是罪加一等。于是当晚这几个人就被叫到了校长办公室，我也在场的。学校自然要表明其严厉的态度，但作为班主任，这时候应该扮演什么角色呢？我可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生生一顿气。我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚，后再进行教育指正。我又可以扮演学生的严父、慈母、兄长、亲属的角色，使学生感到亲人般的温暖和爱护，在温暖中改正错误，我可以扮演生理保健医生、心理保健医生的角色，分析学生犯错误的生理与心理原因，然后帮助其排除障碍。
我选择了慈母的角色，为什么我会选择这个角色呢？没有真的遇到这种情况是无法体会的，那种时候是不能去用理智衡量的。看到当时无所依靠的他们，爱占据了我的心。我必须和他们站在一起，有错误我们可以一起改正，但我是绝对站在他们这一边的。我没有过多地批评他们，那些话学校都已经说过了，他们现在需要的是温暖，于是我激动地含着泪水告诉他们：“不论什么时候遇到困难，首先想到的应该是老师。”学校经过再三考虑还是让他们继续住校了。
自那以后张明含看我的眼神友善多了，上课开始认真听讲了，还会回答问题，第一次月考，考了我们班第三，语文也排在前十，109分。这之后他整个人的精神头都变了，各科老师的课，他表现都很积极。但他的自律性很差运动会过后，课堂上又出了问题，老师反映他总是在课上乱插嘴。而且出现了不交作业的现象。
开运动会期间他爸爸给我打电话，问他这段时间的表现，我如实说了，家长可能更注重不足的地方，我还记得他爸爸当时说“要好好教训他”。放假后开学，张明含像变了个人一样，数学卷子很多会的空着，语文课睡觉，英语课乱插话。我隐约感觉到他是做给我看的，我生气了。这不是和老师对着干吗？间操时间我把他叫到办公室，说了一顿，我知道自己当时的火气很大的，他本身就做的不对，不但不改，反而更甚。上课铃响后，我叫他回去，他走的时候用力地摔了办公室的门。我想他是有意要和我对着干了，我就找老教师商量了一下，他们建议我报学校德育处，这样的学生已经算是问题学生了，可我不忍心这样，如果把他交德育处，肯定会影响他学习。为什么会出现这种情况呢？看来是他爸爸“教训”他了，是老师打的“小报告”，有必要和他好好谈谈了。我借着面批作文的机会把他叫到办公室，先表扬了他写的作文，之后开始谈问题：
“张明含今天你做错了四件事，你知道都是什么吗？”他不支声，这个学生有个特点就是不论谁批评他，他都是一言不发的，我很担心他不吃我这套，他漫不经心地看着地面。
“第一，考数学时，不应该会的也空着；第二，语文课不应该睡觉；第三，英语课不该乱插话；第四，不应该摔老师办公室的门。”这时我的口气是平和的，不带任何个人成见，我完全把他当成了自己的弟弟，想坐下来和他好好聊。那时候我是多么喜欢这个弟弟，即使他做错了事，我还是想摸摸他的头。正在我和他聊的时候我们班的英语老师走过：“张明含做错什么事了？我说句实话，像你这种情况是可以送到德育处的，那样就没这么简单了，你要体谅老师的苦心。”话的内容没什么区别，但这话从谁嘴里说出来区别却很大，这话要是我说他不一定买我的面子，但是由别人说，他倒能认识到我的苦心，我明显感觉到他的态度改变了，看我的时候有点不好意思。
通过这次谈话，他的学习态度立马端正了。这次他的反常行为一定和他爸爸有关系。我给他爸爸打了个电话，聊了一下孩子的问题，我和他说张明含很抵触责骂式的教育方式，很多时候都适得其反，如果一直采取这种教育方式可能就是在逼着他犯更多的错误。他爸爸很同意我的看法，我们商量以后尽量多以关爱的态度和他交流，让他感受到温暖。
两个月下来，我对他们的爱丝毫没有减少，对学生的爱也是班主任工作的基本准则，但只有爱是不够的，班主任工作是理智与的结合。
问题是避免不了的，班主任工作不可能是一劳永逸的。不断地有问题出现，我们就要不断地探索。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”但一定不能丢下那颗宝贵的爱心，同时还要明确我们肩负的责任。用我的爱心，坚持正确的原则，尽最大努力当好高一（4）班这艘船的舵手。