老师，不要把我当坏学生
老师，不要把我当坏学生
那封意外的来信给我的不仅仅是惊讶，更是心灵的震撼。到今天，那来自“坏”学生心底的声音似乎还回响在我耳边：老师，不要把我当坏学生……
那是发生在一次月考中的事情，当，时是所有的班级打乱了秩序编排的考场。在监考语文的时候，试卷刚刚发下去没有多久，我就发现一学生在传字条。于是我微笑着走过去，拿过纸条。只见上面写着：“你讲这个监考老师乖不乖？”（“乖”是我们地方话，即漂亮的意思）字是一派狂草。因为不是我自己班上的学生，我也不认识她。于是我笑盈盈的观察起她来：一身男孩子服装，头发很短，一簇簇朝天直竖着。看到我看了纸条又在看她，她把头昂了起来，一脸的桀骜，目光中还有那么一丝挑衅的意味。几乎是出自本能的习惯，我朝她友好地笑笑，拍拍她的肩，然后俯在她耳边说：“既然要和同学讨论一下才能确定我是不是很乖，看来我还是不是丑得那么厉害的人咯！你要是遵守考场纪律的话，我会更乖的，我也希望你乖乖的咯！”当时，她明显地楞了一下，然后挠挠头发，很不好意思地低下了头，“认真”地做起试卷来。周围的几个同学看着她，忍不住‘“扑哧”一声笑了。后来整个考场的学生都规规矩矩地完成了考试，纪律一直都很好。
后来的几天，一到课间她就来我办公室前转悠，还不时带几个和她打扮差不多的学生，好几次我发现她把我指给她们看，有时他们还朝我笑笑。这让我很纳闷。后来无意中我在办公桌里发现有张折的很整齐的纸。打开一看是封信，是那个女生写给我的。信是这样写的：
张老师：
你好！收到这封信，你一定很吃惊吧！也许你不记得我了，但我还记得那次考试我传纸条，被你抓住了。虽然上面不是什么答案，但是对于你来讲也不是好的。但你看见以后没有打我，我以为老师都一样，喜欢打我这种抽烟、打架、不尊重老师的坏学生。我也被打习惯了。我不怕老师也不怕任何一个人，如果那次你打我的话，我也许会还手；你骂我了
我也许会会骂你。但你没有那么做，也让我知道你是一位好老师。但在你心中，我不想做坏学生。因为你值得我尊重，一个我不尊重的老师，我也不会在乎我在他心中是什么地位，所以我希望你不要把我当坏学生。”（注：信基本上是原文，只是改了错别字和标点）
这件事情让我感慨良多，我想我能得到那个学生的认可和尊重，并且她愿意把心理的愿望告诉我，主要是因为我确实没有当她是坏学生，给了她温暖的笑容和尊重。我也深深地认识到，其实每个学生都是渴望做好学生的，他们渴望老师把他们当好学生来看，尽管他们现在也许成了很多人眼里的“坏”学生，尽管他们也许会故意装出不在乎别人怎么看他们的眼光。但是在他们的心底有他们最真切的呼唤：老师，不要把我当坏学生！他们也希望自己可以作回好学生，渴望得到老师的重新认可。那么作为教育者，我们能不能不给学生贴上“坏”学生的标签呢？即使他们因为很多的原因确实也有“坏”的表现，我们还是要笑对他们，要用发展变化的眼光来看待他们，给他们机会。要是我们给他们贴上“坏”标签后，继续用生硬粗暴的对待他们，不但不能改变他们，只会让他们在坏的路上走的更远。而我们的爱心与宽容，我们的一视同仁的眼光、爱的微笑和尊重，却可以让他们做回“好学生”，甚至是浪子回头。既然这样那么我们为什么不能不把学生当坏学生看呢？
那封信我一直保存着，我会把它作为我教学生涯里的宝贵经验。我希望那个曾经让我不把她当坏学生看的学生现在已经是一个老师眼里好学生了，在快乐地继续着她的成长，她的生活。