感恩的心，架起爱的桥梁

教室里，五十几双眼睛凝望着讲台，这些眼里都闪着盈盈的亮光，有的亮光又变成了晶莹的泪珠，顺着脸颊缓缓流下。讲台上站着的，不是老师，而是轮番上去的一个个学生。他们的发言，不时激起一阵阵掌声，连站在一旁的老师，也被这场面深深感动。
　　原来，这是一节语文的“‘感恩’活动作文”的交流总结课。
　　作为一个语文教师，我始终认为德育教育并不仅仅是班主任的事情，它从来都是每个教育工作者应尽的职责。并且，语文教师在自己的教育教学中实施德育教育，不仅理所应当，更有着得天独厚的优势。
　　基于这样的认识，我一直把对学生的德育教育放在首位。而爱，是情感道德之源，我们应该从“爱的教育”入手进行思想道德教育。所以我坚持在语文教学中贯彻爱的教育，教会学生理解亲人之爱，故乡之爱，祖国民族之爱。我以为，亲情之爱更是爱的源泉，试问，一个对自己的亲生父母都不爱的人，他还会去爱人民、爱祖国吗？因此，我总是抓住并创造一切机会，让学生感受亲情，感受父母之爱，并由此激发学生的感恩之心与责任感，努力学习，回报父母，回报社会。
　　众所周知，现在的老师和学生、家长与孩子之间都存在着大大小小的“代沟”，这是不争的事实。我们只能通过双方的共同努力来填平它，至少，也当在“代沟”上临时架一座可以使心灵与精神往来的桥梁。有人等着别人架桥，有人过河拆桥，而作为人民教师，我们的职责要求我们要主动架桥。我想，对学生进行亲情教育、感恩教育，也就是借此努力在学生与家长之间架设一座桥——一座沟通心灵的爱之桥！
　　于是我在“三八节”前，设计了以“感恩”为主题的超文本活动作文，以前曾经设计过一个“母子连心” 做人作文活动，这次考虑到各个家庭的特殊情况，就不再局限于对母亲，而是对父母了。具体内容如下：
　　一、活动目的：让学生学会感恩，懂得孝敬，更要思考自己担负的责任。引导学生从活动中受到中华民族传统美德的熏陶，获得情感教育，逐渐走向心智和思想的成熟。
　　二、活动形式：
　　1、“一封信，一片情”：给父母写一封信，献上自己对父母的一片感激之情，重在表
　　达自己的真情实感，与父母进行心灵的沟通。
　　2、“一句话，一个吻”：对父母说一句祝贺或感谢的话，并亲吻父母，表达自己真诚
　　的爱。
　　3、“一件事，一颗心”：为父母做一件实事，献上自己的孝心。
　　4、“一笔账，一点悟”：在父母的帮助下算算自己一个月或一学期的花费，感悟父母
　　为子女所作的巨大付出，思考自己的责任。
　　学生任选一项完成，前三项只需要父母的反馈，第四项可交与老师。学生也可采取
　　另外的方式表达自己的孝心与感恩的心，重在真诚。
　　三、在收到家长反馈意见后，组织学生进行交流总结，使学生受到自我教育与相互教育。
　　四、最后要求学生针对这次活动的情况写出作文，题目、体裁自拟，字数不作统一要求，重在表达真情实感，写出自己的感悟与思考。
　　活动布置下去了，学生们的反应很积极，觉得和以往的作业比有一种新鲜感，这让我有了一种期待感。
　　“三八节”后，陆续收到家长的反馈意见。家长们普遍反映，他们看到孩子给自己的信、贺卡，听到孩子的问候，收到孩子精心准备的礼物，看到孩子帮自己做家务，心里真的是太高兴了，太欣慰了。自己的孩子长大了，懂事了！很多家长都赞扬这次活动，说它沟通了家长与孩子的感情，加深了父母与孩子之间的理解，希望今后能多搞一些类似的活动。有的家长感慨颇多，洋洋洒洒写了几大篇，字里行间都是止不住的感动。也有的家长和老师探讨起对孩子的情感教育，认为要重在坚持，形式多样，潜移默化。
　　在此之后，我及时组织学生进行了交流总结，请学生上台讲述自己给父母的信或是为父母做的事，也让有的同学给全班读了家长的回信，于是出现了本文开头所写的那一幕。
　　这次活动对学生的触动相当大，不少同学甚至在感想中用了“震撼”这个词。他们没有想到，轻轻的一句话，短短的一封信，小小的一张卡片，简简单单的一件事，甚至就是一个动作，就会让自己的父母“受宠若惊”，欣喜万分，可见父母的心是多么容易满足，而自己平时对父母情感的付出又是多么的吝啬，内疚之余，表示今后一定要好好努力，报答父母。更有学生通过算账，体会到父母的不易与艰辛，感受到父母的无私与伟大，从而更深的感到自己肩上的责任，希望能学有所成，不辜负父母的期望，也能真正体现自己的价值。
　　交流时，不少学生都情不自禁的流下了眼泪。我想，这种情感的自我教育和相互教育，会渗透在他们的成长历程中，影响到很久很久……而这次活动，也极大地感动了教师本人，看了下面摘录的部分发言，我想你也会感受到爱的巨大力量的：
　　“通过算这笔帐，发现自己是一个‘负债累累’的人。其实这还只是一个粗略的计算，虽说父母对我的爱已经是一个提得快起茧的话题，但我仍然觉得拥有一颗感恩的心是多么重要。”（张雅峥）
　　“父母的牺牲是无法用金钱来衡量的。我明白了，当我们人生的四分之一甚至更多都被父母所承担，我们决不能逃避在他们年老时对他们的细心照料……或许世界上的任何算式都能解，但这种关于‘亲情’的简单算式，应该是一个永远的无解题。”（张永璐）
　　“也许我不曾去想过幸福背后的辛酸，也许我根本就没有觉察到父母为我付出的一切，我只是在一个幸福的空间里漫无目的地徘徊，而不懂得去珍惜去体会。眼泪似乎好久没有出现了，但如今却在眼眶中打转，好热……我不曾去计算过自己的消费占家里收入的几成，但我可以确定的是自己的消费一定是占大头……当我看到母亲把自己一个月工资的大部分都递给我时，我好想哭。但我没有，我要让自己的母亲为他的儿子骄傲。我要坚强地面对一切，我要继承母亲的善良、勤劳和爱心去改变一生，母亲的、父亲的、我的一生……好多好多感激的泪要为此流淌，在自己遗落的记忆中，不知还有多少感动的泪如珍珠般值得永久珍藏。”（唐成亮）
　　“妈妈，现在我还在您身边，但总有一天我会离开您自己去生活。我不知道今后会遇到什么，不知道自己会不会在奔忙与痛苦时想起您，不知道自己会不会在顺利和幸福中将您忽略。世事的难料让我更珍惜现在的时光，让我很庆幸现在还能每周回一次家，这个家因为您的存在而温暖，因为您的存在而成为我的避风港……今后我也将有自己的家庭，也会做母亲。我想到那时我才会真正体会到一位母亲对孩子、对家庭、甚至是对社会的重要性，也更能真切地体会到您此时的心情。妈妈，谢谢您对我这许多年来的养育！”（樊妍然）
　　学生交流后，老师做总结。不仅肯定了大家的作业，而且补充了一些相关资料，如“2004感动中国”获奖人物——“捐肾救母”的田世国的事迹，如中外名人有关母爱的名言等等，启发学生对父母的爱有更深的感悟和理解。
　　最后，学生的作文交上来了，从内容到形式都有了很大的进步。学生写作能力的提高是应该的，因为真情实感是文章的生命。而更重要的是我们从中看到了学生心灵的成长、思想的成熟。
　　一个家庭中，感情是维系一切的纽带。一声问候、一点关心、一份孝敬，都可能增强家人的感情。语文教学就是要善于抓住这样一些细小但有利的切入点，进行爱的教育，润物细无声。当我们在家长与学生之间架起了一座沟通心灵的爱之桥时，实际也架起了老师与学生之间的一座尊重理解的友谊桥，架起了引领学生通往成才之路的成功桥。