学生操行评定要注意“五性”

作者:佚名 字数:1864 阅读:37 更新时间:2008/12/10

学生操行评定要注意“五性”

一、针对性
  针对学生的长处进行赞美,引起学生成功的体验。学生最喜欢的评语大多是那些自己的特长或进步被老师肯定、欣赏的评语。老师对学生的长处写得越细,学生的印象就越深。我曾这样赞美学生:“你娴熟的舞蹈表演为我们班赢得了荣誉,每次的演讲比赛,你能为班争光。生活对你来说依然是美好、灿烂的,如能在学习上‘自信+刻苦+踏实’,你一定能获得更大的丰收。”
  二、委婉性
  委婉的批评边缘学生的缺点、失误,能体现老师的宽容,引起学生对老师产生信任感、亲切感。我对一位经常拖欠作业的学生这样写道:“拖欠作业是你的大敌,消灭敌人定会夺取胜利。振作精神,发奋读书,‘三好生’是不会拒绝你的。”
  有一位学生很爱上网,我写给他的评语是:“你有比尔盖茨一样的大脑,但没有像他那样深邃的思考。热爱网络技术并不是坏事,只是目前亲近过早。你要好好思忖:将来如何立足社会,是上课还是上网好?”
  三、情感性
  不少老师在评价学生的时候,常常以一个教育者或旁观者角度去评论学生是非。如果把学生当作自己的朋友,真正尊重学生,进行情感交流,教育效果一定会更好:“你是一个聪明、爽快、热情、活泼的好孩子,经常是‘未见其人,先闻其声’。学习中,你专心听讲,成绩优异;生活中,你关心集体,乐于助人。自从上次我们在教室前走廊谈心以后,我就一直把你当作我的知心朋友,希望你也能这样想。从今以后,我要帮助你改掉做事粗心马虎这个毛病。希望你取得更优异的成绩,让我这位朋友也光彩光彩。”
  四、激励性
  对于个别自卑的学生和退步明显的学生,可抓住其细微的闪光点,加以激励,增强其自信心。“老师非常理解你,每次拿到批阅好的考卷时,你总是遮住考卷上的成绩,抬不起头。你不必自己责备自己,你确实已经尽了很大的努力。尽到努力,本身也是一种成绩,何况你一次比一次进步呢?放下包袱吧,奋发努力定会迎来更大的进步。”
  根据学生的认识特点,可巧借名言警句,也可借学生的姓名巧妙发挥鞭策激励学生。我班中有一名男生叫“邓俊”,属“马”的,我为他写的评语是:“正如你美妙的名字一样,你是我们班的一匹‘骏马’,运动场上为班级立下汗马功劳。但由于你的‘马虎’,你这匹宝马也经常有在学习场上‘失蹄’的时候。记住,宝马应该是‘不用扬鞭自奋蹄’,我相信你定能做到。”
  五、实效性
  我们的校园里已经有很多留守、单亲学生,他们腼腆,性格内向,生活在一种冷落的环境中。对这些学生的操行评语,往往要注重实效性,从细微处入手,从困境中入情,让他们感受到老师关注的目光:“老师已经知道了一切。爸爸妈妈分开过了,你也不必再难过,其实,爸爸妈妈分开也是出于无奈,他们仍会爱你的。除了爸妈,老师和同学会更加爱你!让这个阴影在你的脑子中抹去吧,学会坚强,你会比别人更出色。”
  对成绩好的同学,不要褒其过多,要针对其成绩背后的隐含问题,进行实效性开导劝诫:“月考过后,老师发现你的笔盒盖上添了四个字:‘注意检查’。这一定是你对自己提出的新要求。是啊,你聪明,反应快,接受能力强,学习努力,可有时成绩却不是最出色,就因为有时缺少‘检查’,你要知道‘山外有山,天外有天’。时刻注意检查,不仅仅检查学习,还要检查自己的行为,只有对自己高标准,严要求,才能成为真正的领头雁。”
  只要我们转变教育理念,多给学生以温暖和鼓励,探索学生的心理发展规律,用无声的语言传递着爱心,表达着我们的期盼,我们写出来的操行评语就一定会在学生心中产生久远的积极影响。

  • 首页
    返回首页
  • 栏目
    栏目
  • 设置
    设置
  • 夜间
  • 日间

设置

阅读背景
正文字体
  • 宋体
  • 黑体
  • 微软雅黑
  • 楷体
文字大小
A-
14
A+
页面宽度
  • 640
  • 800
  • 960
  • 1280
上一篇:你学会赞扬了吗 下一篇:轻轻拨动学生的心弦

小说推荐