如何克服学生抄袭作业的不良习惯

作者:佚名 字数:1445 阅读:22 更新时间:2008/12/10

如何克服学生抄袭作业的不良习惯

最近一段时间,在检查学生作业时,发现一个比较突出的问题就是:语文作业的文字表达题(主观题),有不少的同学都是直接抄袭答案,没有学生自己的思考结晶。就这一问题,我已同本年段的其他语文老师交流,他们也都深有同感。
  对此,我特地深入学生进行调查,发现学生抄袭作业原因主要有以下几种:
  一是八年级学生正处于好玩的年龄,不少学生迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了抄袭,特别是最近这几周,几位课任教师忙于学生综合素质评定工作的资料整理,没能挤出更多的时间来检查、督促学生,不少学生思想上也松懈下来,对自己的行为又缺乏一定的自我结束能力,自然抄起作业来无所顾忌;
  二是部分同学课堂听课效率不高,上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,他们还没有养成良好的学习习惯,特别是语文课前没有预习的习惯,学习基础又差,也就激不起他们的听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得相关知识,做作业时就产生抄袭;
  三是由于各科的作业太多,个别学生为了按时完成,以便检查、上交,就想到了节省时间的抄袭。如有时语文一个晚上布置一篇课文背诵一课时导学练习;数学分发了一张试卷;英语除了一些书面作业要交外,还要背诵单词、完成英语周报练习,还有物理等其他学科布置的作业,这些作业加起来,你说学生累不累?应对得了吗?这也就难怪部分自觉性不高的同学要抄袭。
  与学生亲密接触、调查完后,觉得他们的确有太多的“苦衷”,学习也够辛苦的,同时也让我对本身的教学工作进行了认真的反思:
  反思一:有些学生的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对学生加以学习方式的指导,对那些自主合作学习欲望和能力不强的学生,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会“复制”作业了。
  反思二:学生不喜欢听课,激不起听课的兴趣,跟我们老师的教学方法是否得当有关。想想自己有时对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”有学生,在备好课的同时没有“备好学生”,因而就形成教与学的脱节,学生不能很好地学到知识,不懂得独立完成作业,也就难怪他们会想到“复制”了。
  反思三:各课任教师之间要互相沟通、协调教学,语、数、英等几科教师在布置作业时,要讲究实效性,要求质不求量。我们在布置作业时要考虑到学生的接受能力,使学生的学习不会感到压力很大,况且布置的作业时,也不一定都是书面作业,可以是学生喜爱的一些上网搜集材料等作业,这样也就减轻学生的课业负担,让他们有充分的时间思考、探讨,进而独立完成好作业。?

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